{"id":90930,"date":"2026-06-12T11:56:33","date_gmt":"2026-06-12T09:56:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.libri.de\/?p=90930"},"modified":"2026-06-12T12:07:11","modified_gmt":"2026-06-12T10:07:11","slug":"buecher-neu-betrachten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.libri.de\/de\/magazin\/buecher-neu-betrachten\/","title":{"rendered":"Wenn Lesen schwerf\u00e4llt: B\u00fccher neu betrachten"},"content":{"rendered":"\r\n
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Anfang Juni fand die Fachtagung des Bundesverbands Lesef\u00f6rderung<\/a> (BVL) unter dem Motto „Recht auf Lesen – von Anfang an“<\/strong> statt. Libri unterst\u00fctzte die Veranstaltung als BVL-Mitglied und nahm sie zum Anlass f\u00fcr ein Gespr\u00e4ch mit Andrea Dippel: \u00fcber passende B\u00fccher f\u00fcr Kinder, denen das Lesen schwerf\u00e4llt, und \u00fcber motivierende Impulse, die auch im Buchhandelsalltag funktionieren.<\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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Liebe Frau Dippel, was bedeutet das „Recht auf Lesen“ f\u00fcr Sie pers\u00f6nlich und f\u00fcr Ihre Arbeit als Lese- und Literaturp\u00e4dagogin?<\/h4>\n

In meiner Arbeit als Lese- und Literaturp\u00e4dagogin begegne ich Kindern und Jugendlichen, f\u00fcr die Lesen nicht selbstverst\u00e4ndlich ist. Viele von ihnen erleben B\u00fccher nicht als Bereicherung, sondern als Herausforderung. Deshalb bedeutet das Recht auf Lesen f\u00fcr mich mehr, als den Zugang zu B\u00fcchern zu erm\u00f6glichen. Es bedeutet auch das Recht auf das passende Buch und auf Menschen, die dabei helfen, dieses Buch zu finden.<\/strong><\/p>\n

Im Buchhandel arbeiten Menschen, die \u00fcberdurchschnittlich lesekompetent sind und Orientierung in einer kaum noch \u00fcberschaubaren Buchvielfalt bieten. Diese gro\u00dfe St\u00e4rke bringt gleichzeitig eine besondere Herausforderung mit sich: Wer Lesen m\u00fchelos beherrscht, betrachtet B\u00fccher oft mit anderen Augen als diejenigen, die sich diese Kompetenz gerade erst erarbeiten.<\/p>\n

Wenn wir das Recht auf Lesen ernst nehmen, m\u00fcssen wir deshalb unsere Perspektive wechseln und verstehen, warum manche Kinder an einem Buch scheitern, obwohl sie die Geschichte lieben w\u00fcrden.<\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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\r\n \"Andrea <\/div>\r\n\r\n
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Lese- und Literaturp\u00e4dagogin und stv. Vorsitzende des Bundesverbands Lesef\u00f6rderung mit \u00fcber 20 Jahren Erfahrung als Buchh\u00e4ndlerin<\/div>\r\n \r\n

Andrea Dippel<\/h4>\r\n\r\n

Mein Schwerpunkt liegt auf der F\u00f6rderung schwach lesender Kinder und Jugendlicher. Mit niederschwelligen, wertsch\u00e4tzenden und spielerischen Methoden er\u00f6ffne ich Zug\u00e4nge zum Lesen, zu Sprache, zu B\u00fcchern und Geschichten.<\/p>\r\n \r\n

\r\n Instagram "Lesepfoten"<\/a>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n
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Das passende Buch finden h\u00f6rt sich wunderbar an, doch sprachen Sie gerade selbst die Buchvielfalt an. Welche Tipps haben Sie f\u00fcr Buchh\u00e4ndler*innen?<\/h4>\n

Lesenlernen ist ein hochkomplexer Prozess. W\u00e4hrend ge\u00fcbte Leserinnen und Leser W\u00f6rter und ganze Satzteile auf einen Blick erfassen, m\u00fcssen viele Kinder Buchstaben, Silben und W\u00f6rter noch m\u00fchsam entschl\u00fcsseln. Dazu kommt, dass Kinder mit ganz unterschiedlichen Voraussetzungen in die Schule starten. Manche wachsen mit regelm\u00e4\u00dfigen Vorlesemomenten auf, andere haben deutlich weniger Ber\u00fchrungspunkte mit Schrift und Sprache. Manche erfahren zuhause intensive Unterst\u00fctzung beim Lesenlernen, andere m\u00fcssen viele Schritte allein bew\u00e4ltigen. Auch Sprachkompetenz, Wortschatz und Vorwissen unterscheiden sich erheblich.<\/p>\n

In der Beratung steht also kein passgenaues Leselevel vor uns, sondern ein Kind, das vielleicht bereits ersten Lesefrust erlebt hat, weil der Weg zu den spannenden Geschichten viel steiniger ist als erwartet. Deshalb lohnt es sich, genau hinzuschauen und jedes Kind dort abzuholen, wo es gerade wirklich steht.<\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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Schriftempfehlung: ABeeZee<\/strong><\/p>\n

Diese (kostenlose) Schrift wurde f\u00fcr Leseanf\u00e4nger*innen entwickelt und ist auch f\u00fcr Kinder mit Legasthenie geeignet.Jeder Buchstabe hat eine eigene Form und kann gut unterschieden werden, u. a. sind b\/d nicht gespiegelt), rundes Fibel-A.<\/p>\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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Mein wichtigster Tipp ist deshalb, B\u00fccher \u2013 und hier ganz besonders die Erstleseliteratur \u2013 mit den Augen dieser kleinen Leseanf\u00e4nger zu betrachten und sich dabei auch einmal von den aufgedruckten Lesestufen und Altersempfehlungen der Verlage zu l\u00f6sen. Denn manchmal entscheiden schon kleine H\u00fcrden dar\u00fcber, ob ein Buch motiviert oder \u00fcberfordert<\/strong>. Ein Beispiel sind formale Textkriterien, bei denen sich ein genauer Blick lohnt:<\/p>\n

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  • Wie gro\u00df ist die Schrift wirklich?<\/li>\n
  • Welche Schrift wurde verwendet?<\/li>\n
  • Wie sind Buchstaben, wie das kleine \u201ea\u201c gestaltet?<\/li>\n
  • Sind die W\u00f6rter und S\u00e4tze kurz und \u00fcberschaubar?<\/li>\n
  • Werden schwierige W\u00f6rter durch Illustrationen unterst\u00fctzt?<\/li>\n
  • Wie gro\u00df sind die Zeilenabst\u00e4nde?<\/li>\n
  • Wie viel Text befindet sich auf einer Seite?<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n
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    \r\n \"Lesbarkeit <\/div>\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n
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    Hilfreich kann es sein, gemeinsam mit dem Kind in das Buch hineinzuschauen.<\/p>\n

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    • Wie wirkt der Text auf den ersten Blick \u2013 lesbar oder einsch\u00fcchternd?<\/li>\n
    • Enth\u00e4lt er W\u00f6rter, die das Kind bereits sicher erkennt?<\/li>\n<\/ul>\n

      Denn am Ende geht es darum, das Buch zu finden, mit dem ein Kind seinen n\u00e4chsten Schritt als Leserin oder Leser gehen kann. Genau diese Erfolgserlebnisse machen Lust auf das n\u00e4chste Buch.<\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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      Wie k\u00f6nnen wir die Lust am Lesen noch f\u00f6rdern?<\/h4>\n

      Lesen ist f\u00fcr viele Kinder zun\u00e4chst vor allem anstrengend und h\u00e4ufig auch frustrierend. Deshalb braucht es kleine Erfolgserlebnisse<\/strong>, denn Lesenlernen gelingt in vielen kleinen Schritten. Spielerische Zug\u00e4nge k\u00f6nnen dabei helfen: Ein gemeinsames Lesespiel, ein Suchauftrag im Buch oder das Entdecken bekannter W\u00f6rter wirken oft motivierender als die Aufforderung: \u201eLies doch mal zehn Minuten!\u201c<\/p>\n

      Eine wichtige Rolle spielen dabei die begleitenden Erwachsenen<\/strong>. Die wenigsten Kinder setzen sich allein mit einem Buch auseinander. Vorlesen, gemeinsames Entdecken von Geschichten und echtes Interesse machen den Unterschied. Gerade Kinder, die sich mit dem Lesen schwertun, brauchen jemanden, der sie ermutigt und ihre Fortschritte wahrnimmt.<\/p>\n

      Und genau hier kann auch der Buchhandel einen wichtigen Impuls geben. Es m\u00fcssen gar nicht immer die gro\u00dfen Aktionen sein.\u00a0Ich w\u00fcrde mir w\u00fcnschen, dass wir Lesefrust sichtbarer machen. Warum nicht einmal einen \u201eLesen ist doof, oder…?\u201c-Tisch gestalten? Mit Lesespielen, besonders gelungener Erstleseliteratur und B\u00fcchern, die das Lesenlernen humorvoll aufgreifen. Das schafft Gespr\u00e4chsanl\u00e4sse und signalisiert Kindern und Eltern: Ihr seid mit euren Herausforderungen nicht allein.<\/strong><\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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      \r\n \"Zauberstein\" <\/div>\r\n Klare Glasnuggets dienen als Zauberstein.<\/span>\r\n <\/div>\r\n\r\n
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      Dazu passen auch kleine Ideen, die Familien mit nach Hause nehmen k\u00f6nnen. Ich denke da zum Beispiel an einen einfachen wei\u00dfen Glasnugget als \u201eZauberstein\u201c oder \u201eLesestein\u201c.\u00a0Durch seine Lupenfunktion kann das Kind einzelne W\u00f6rter vergr\u00f6\u00dfern, Wort f\u00fcr Wort lesen oder sich auf die Suche nach bestimmten W\u00f6rtern im Buch machen. Das kostet fast nichts, macht vielen Kindern aber erstaunlich viel Freude.<\/p>\n

      Vielleicht liegt genau darin eine Chance f\u00fcr den Buchhandel<\/strong>: nicht nur B\u00fccher zu verkaufen, sondern Familien zu zeigen, wie Lesen zuhause spielerisch gelingen kann. Denn Lesef\u00f6rderung beginnt nicht nur mit dem Buch selbst, sondern mit einer positiven Erfahrung rund um das Buch.<\/strong><\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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      Herzlichen Dank, dass Sie uns die Perspektive der Kinder n\u00e4hergebracht haben, und f\u00fcr Ihre praxisnahen Tipps!<\/strong><\/p>\n

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