{"id":75843,"date":"2025-01-14T15:04:27","date_gmt":"2025-01-14T13:04:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.libri.de\/?p=75843"},"modified":"2025-03-25T11:33:12","modified_gmt":"2025-03-25T09:33:12","slug":"praxistaugliche-lesefoerderungskonzepte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.libri.de\/de\/magazin\/praxistaugliche-lesefoerderungskonzepte\/","title":{"rendered":"Was macht praxistaugliche Lesef\u00f6rderung aus?"},"content":{"rendered":"\r\n
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Seit 2009 stellt der Arbeitskreis Jugendliteratur (AKJ) Praxiskonzepte zu einer Auswahl der nominierten B\u00fccher des Deutschen Jugendliteraturpreises zur Verf\u00fcgung. Die Dateien stehen f\u00fcr alle Interessierten, die Kinder und Jugendliche f\u00fcr das Lesen begeistern m\u00f6chten, auf der AKJ-Website kostenlos als Download<\/a> bereit.<\/p>\n

Katja Eder und Bettina Huhn geh\u00f6ren von Anfang an zum Expertenteam, das die Ideen und Ans\u00e4tze entwickelt und in eint\u00e4gigen Kompaktseminaren an Fachkr\u00e4fte aus Kita, Schule, Bibliotheken und Buchhandel weitergibt.<\/p>\n

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In diesem Jahr erm\u00f6glicht Libri 15 Buchh\u00e4ndler*innen die Teilnahme an einem der eint\u00e4gigen Kompaktseminare. Bis zum 4. April ist die Registrierung f\u00fcr drei Termine im Juni m\u00f6glich.<\/p>\n <\/div>\r\n

\r\n \r\n Jetzt registrieren<\/span> ><\/span>\r\n <\/a>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n
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\u201eDas Bilderbuch hat sich in den letzten Jahren sehr positiv entwickelt und wird jetzt st\u00e4rker wahrgenommen\u201c, sagt Katja Eder, die dieses Segment betreut. W\u00e4hrend es in Frankreich schon immer eine „andere Haltung zum Bild\u201c gab \u2013 was sich zum Beispiel auch in der Akzeptanz von Comics zeigt \u2013 war das Bilderbuch in Deutschland lange nicht so etabliert. \u201eHeute decken Bilderb\u00fccher ein sehr breites Spektrum ab, bewegen sich auf einem sehr hohen Niveau und sind nah an den Themen der Zeit.\u201c<\/p>\n

Bettina Huhn spricht mit dem Kinderbuch eine Altersgruppe von 5 bis 13 Jahren an. \u201eLesef\u00f6rderung f\u00e4ngt mit Buchgew\u00f6hnung an.\u201c So beschreibt sie die Herausforderung, ein Buch so spannend zu inszenieren, dass sich Kinder entgegen ihrer Sehgewohnheiten auf die Bilder und die \u201eLangsamkeit\u201c von B\u00fcchern einlassen k\u00f6nnen.<\/p>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n

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\r\n \"Katja <\/div>\r\n \r\n
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\r\n Katja Eder | Literatur- und Medienwissenschaftlerin, Sonderp\u00e4dagogin (Sprachbildung, Bilderbuch und Poesie) <\/div>\r\n \r\n
\r\n Bettina Huhn | Diplom-Kulturp\u00e4dagogin, Theater-, Lese- und Literaturp\u00e4dagogin <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n
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Nach der Nominierung auf der Leipziger Buchmesse lesen Sie im Team alle 30 Titel, um dann Konzepte f\u00fcr etwa 15 B\u00fccher erstellen. Wie kommt die Auswahl zustande?<\/h4>\n

Bettina Huhn<\/strong>: Das ist jedes Jahr eine spannende Aufgabe, vor allem bei den Kinderb\u00fcchern, weil wir hier eine gro\u00dfe Altersspanne abdecken. Zudem teilen wir auch die Sachb\u00fccher untereinander auf und m\u00f6chten einen runden und aktuellen Themenmix abbilden. Das macht die Auswahl nicht leicht, aber die Beschr\u00e4nkung auf vier bis sechs Titel pro Workshop macht durchaus Sinn. Es ist schon eine Herausforderung, diese in 2,5 Stunden zu vermitteln.<\/p>\n

Wie gehen Sie vor, wenn die B\u00fccher feststehen? Kommen Ihnen schon beim Lesen die ersten Ideen?<\/h4>\n

Katja Eder<\/strong>: Gerade bei Bilderb\u00fcchern schaue ich mir die Bildkonzeption und die Bildsprache an. Die Umsetzungsans\u00e4tze ergeben sich meist aus der \u00c4sthetik, die als k\u00fcnstlerisches Mittel den Inhalt transportiert. Welche Perspektiven nutzen die K\u00fcnstler*innen? Spielen bestimmte Orte eine Rolle? Wie sind die Bilder aufgebaut? Was ist das Besondere? Wie ist die Sprache? Ich suche nach Aspekten, die f\u00fcr die Kinder spannend sein k\u00f6nnen, wie zum Beispiel der Rhythmus der Geschichte.
\nOffenheit und Neugierde sind wichtig beim Lesen, um eine Beziehung zum Buch aufzubauen. Aber nicht immer springt der Funke sofort \u00fcber (sie lacht). Bei Es gibt keine Drachen in diesem Buch<\/em> war mein erster Gedanke: \u201eDas passt irgendwie nicht.\u201c Man muss die Buchidee entdecken und dann kommen die ersten Ans\u00e4tze von selbst. In diesem Fall habe ich mich dem Raum, der Wohnung gen\u00e4hert und bin so auf die Frage gekommen: \u201eWo m\u00f6chte ich einem Drachen begegnen?\u201c<\/p>\n

Bettina Huhn<\/strong>: Ich schaue auch immer, was mir das Buch anbietet. Manchmal spricht mich sofort das Thema an oder f\u00e4llt eine Figur oder Form ins Auge. In Bei Pepe und der Oktopus auf der Flucht vor der M\u00fcllmafia<\/em> reisen die Protagonisten durch verschiedene L\u00e4nder. Es lag also nahe, ein L\u00e4nderquiz zu entwickeln. Da es mir wichtig ist, immer auch Anreize zu schaffen, ein Buch ganz zu lesen, kann man das Quiz erst l\u00f6sen, wenn man die ganze Geschichte kennt.<\/p>\n

Die Kernfrage ist sicherlich, wie man Kinder und Jugendliche f\u00fcr B\u00fccher begeistern kann \u2013 gerade im Wettbewerb mit anderen Medien und bei kurzen Aufmerksamkeitsspannen. Welche Methoden wenden Sie an?<\/h4>\n

Bettin Huhn<\/strong>: Wir m\u00fcssen die Aufmerksamkeit immer wieder neu wecken und brauchen daf\u00fcr passgenaue Aktionen. Das Wichtigste ist aber, dass jede*r etwas f\u00fchlt oder nachempfindet, sei es durch Identifikation mit einer Person oder das Erleben einer Situation. Deshalb frage ich mich immer, wie man das Thema transportieren kann. Im Buch Wolf<\/em> geht es um Mobbing, ein sehr emotionales Thema. Wie kann ich Kindern dieses Gef\u00fchl vermitteln und ihnen zeitgleich einen Schutzraum bieten? So kam ich auf die Idee, mit Masken zu arbeiten.<\/p>\n

Katja Eder<\/strong>: In meinen Workshops spreche ich gern von \u201einnerer Beteiligung\u201c. Jede*r soll etwas mitnehmen, was mit dem Buch zu tun hat, sei es thematisch oder \u00e4sthetisch. Das kann im Gespr\u00e4ch geschehen, aber auch beim Malen oder Basteln. Und es muss nicht in engerem Sinne etwas mit mir als Person zu tun haben, aber es muss mich in irgendeiner Weise ber\u00fchren. Besonders intensiv wird die Wirkung von Literatur, wenn die Methode wieder zum Buch zur\u00fcckf\u00fchrt.<\/p>\n

Welche Tipps k\u00f6nnen Sie Buchh\u00e4ndler*innen noch mit auf den Weg geben?<\/h4>\n

Katja Eder<\/strong>: Ich steige gern mit Beteiligung ein, zum Beispiel mit Bewegung oder Interaktion. Und ich lese nur kleine Ausschnitte von 2 bis maximal 5 Minuten vor. Nicht alles zu verraten, ist nat\u00fcrlich auch eine Methode, um Lust auf das Buch zu machen. Schlie\u00dflich soll das Buch noch gelesen werden. Und wenn Kinder dabei sind, die noch nicht sicher im Lesen sind, ist es wichtig, sie vorzuentlasten, d. h. die Inhalte auch anders anzubieten, damit sie auch mitmachen k\u00f6nnen.<\/p>\n

Bettina Huhn<\/strong>: Die Wechselwirkung zwischen Gruppe und Buch ist immens wichtig. Wenn ich eine Gruppe mit 5-\/6-J\u00e4hrigen habe, arbeite ich gerne szenisch. Als Theaterp\u00e4dagogin sehe ich hier eine gro\u00dfe Spielwiese. Mit der Vorpubert\u00e4t ab der 3.\/4. Klasse wird es schwieriger. Die Kinder wollen sich weniger zeigen. Da hilft es Medien einzusetzen, z. B. Musik, Film (Stopp Motion), oder mit Sprachaufnahmen zu arbeiten. Die Gruppen sind heute oft sehr heterogen, manche Kinder sind den anderen gedanklich um zwei bis drei Jahre voraus. Die Frustrationstoleranz ist oft nicht so ausgepr\u00e4gt \u2013 in beide Richtungen. Gerade bei unbekannten Gruppen ist es daher wichtig, durch unterschiedliche Methoden f\u00fcr Abwechslung zu sorgen, so dass f\u00fcr jede*n etwas dabei ist.<\/p>\n

Worauf k\u00f6nnen sich die Buchh\u00e4ndler*innen in Ihren Workshops freuen?<\/h4>\n

Katja Eder<\/strong>: Mir ist es vor allem wichtig, Ideen und Formate vorzustellen, die schnell und einfach umsetzbar sind \u2013 also praxistauglich.<\/p>\n

Bettina Huhn<\/strong>: Das kann ich nur best\u00e4tigen: Wir bieten einen Ideenpool an, aus dem man sich einfach bedienen kann. Je nach Zielgruppe und Zeitumfang lassen sich die Ans\u00e4tze kombinieren und erweitern. Nicht alle Ideen k\u00f6nnen wir in den Workshops vorstellen, aber der AKJ stellt sie auf seiner Website allen Interessierten kostenlos zum Download<\/a> zur Verf\u00fcgung.
\nViele Teilnehmende haben das Seminar schon mehrfach besucht, nicht nur wegen der Methoden, sondern auch weil sie den interdisziplin\u00e4ren Austausch untereinander sehr sch\u00e4tzen. Es nehmen Kita-Erzieher*innen, P\u00e4dagog*innen aus Grund- und weiterf\u00fchrender Schulen und Bibliothekar*innen teil. Und demn\u00e4chst hoffentlich noch mehr Buchh\u00e4ndler*innen!<\/p>\n

Liebe Frau Eder, liebe Frau Huhn, herzlichen Dank f\u00fcr die interessanten Einblicke in Ihre Arbeit!<\/h4>\n <\/div>\r\n\r\n \r\n \r\n <\/div>\r\n \r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n <\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\n\n\r\n