Berufliche Sozialisation - was ist das? Nur eine weitere unnütze Wortschöpfung weltfremder Soziologen, denen es einmal mehr gelang, Selbstverständliches willkürlich zu verwirren, gedanklich zu verdunkeln und sprachlich zu verfremden? Auf dass es zur Entschlüsselung des erkünstelten Geheimnisses nun ihrer Deutungsschläue und ihres analytischen Scharfsinns bedarf? Warum nicht einfach sagen: "soziale Erziehung", "soziales Lernen" oder "soziale Entwicklung im Beruf"?

Die Antwort findet sich in diesem Buch, aber auch noch einiges mehr, nämlich

• scharf kontrastierende Fallbeispiele,
• ein weitgespannter theoretischer Rahmen,
• spezielle Erklärungsansätze und, vor allem,
• Skizzen ausgewählter empirischer Untersuchungen, deren Resultate ahnen, vermuten, ja erkennen lassen, wie Arbeitsaufgaben bestimmt und Arbeitsbedingungen gestaltet werden müssten, wenn nicht nur die Produkte gut geraten, sondern auch die Produzenten sich weiterentwickeln, ihre Kräfte wachsen und ihre Kompetenzen steigen sollen.

Außerdem bietet der Band

• Informationen und Reflexionen über die Sozialisation von Sozialisatoren: der Lehrkräfte beruflicher Schulen,

ferner

• Schreckbilder drohender künftiger Katastrophen sowie Mutmaßungen darüber, wie sie vielleicht doch noch abzuwenden wären.

Das Buch enthält viele Aufgaben, deren Lösung die Aneignung mitgeteilter Inhalte erleichtert und zur Klärung berufsbiographischer Perspektiven der Lesenden beizutragen vermag.

Den Anhang füllen weiterführende Erläuterungen zu 35 Fachausdrücken.

Kurz: Der vorliegende Text ist nicht nur ein Lehr-Lern-Lesebuch; er enthält auch ein Nachschlagewerk, Arbeits- und Besinnungsprogramm.

Inhaltsverzeichnis
Geleitwort						IX
Längere Vorrede:
Gegenstandsbestimmung, curriculare Zuordnung und Adressaten, erforderliche Vorkenntnisse, Gebrauchsanweisung und Danksagungen						1
1.	Kürzere Einführung:
	Lehr-Lernziele und Aufbau dieses Studientexts					8
2.	Vorwissenschaftliche berufsbiographische Rekonstruktionen:
	kontrastierende Erfahrungen der betrieblichen Ausbildung - ein exemplarischer Vergleich zweier Studierender der Berufspädagogik					12
	2.1	Fallbeschreibungen				13
	2.2	Interpretationen				15
3.	Wissenschaftliche Vermessung des Gegenstandsbereichs:
	Aspekte der wechselseitig aufeinander einwirkenden Strukturen sozialer Umwelten und individueller Personen sowie ihrer Interaktion					21
	3.1	Begriffliche Klärungen				23
	3.2	Die interaktionistische Rahmenkonzeption				27
	3.3	Das BARB-Modell				39
	3.4	Vorläufiges Fazit und Überleitung				40
4.	Erklärende Theorien:
	Von einseitigen Ansätzen über vielfältige Verbindungen zur allumfassenden Integration?					43
	4.1	Personalistische Konzeptionen				44
	4.2	Milieudeterministische Konzeptionen				52
	4.3	Interaktionistische Konzeptionen				56
	4.4	Zusammenfassung und Ausblick				61
5.	Empirische Befunde:
	Der lange Arm der Arbeit - Ansätze und Ergebnisse von Längsschnittstudien					66
	5.1	Durch berufliche Selbstbestimmung zur persönlichen Autonomie. Das US-amerikanische Pionierprojekt: Die repräsentative Untersuchung männlicher Erwerbstätiger aller Berufs- und Altersgruppen von Melvin Kohn und seinen Mitarbeitern				71
	5.2	Varianten der Verarbeitung erster Erfahrungen betrieblicher Herrschaft. Ein früher deutscher Beitrag - und gleich ein Meisterstück: Die Frankfurter Lehrlingsstudie von Evelies Mayer, Wilhelm Schumm und ihrer Arbeitsgruppe				73
	5.3	Moralische Irritationen angehender Versicherungskaufleute: Die Mainzer Lehrlings- und Absolventenstudie von Klaus Beck und seinem Team				76
	5.4	Zur Entwicklung berufebiographischer Gestaltungsmuster; Die Bremer Untersuchung von Lehrabsolventen von Walter Heinz, Andreas Witzel und deren Projektgruppe				80
	5.5	Zusammenfassung und Perspektiven				82
6.	Exkurs: Zur beruflichen Socialisation der Berufs- und Wirtschaftspädagogen
	Pädagogisches Engagement versus technizistische und ökonomistische Orientierung					88
	6.1	Sozialisation und Professionalisierung in vier Phasen der beruflichen Biographie				89
	6.2	Resultierende Lehrertypen				97
	6.3	Zur Sozialisation des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik				99
	6.4	Bisher nicht genutzte Chancen weiterer Professionalisierung der Tätigkeit und Ausbildung von Berufs- und Wirtschaftspädagogen				101
7.	Wünschenswertes:
	Von der irrationalen beruflichen und betrieblichen Sozialisation zur rationalen beruflichen Erziehung und zur rational organisierten und kontrollierten betrieblichen Sozialisation?					103
	7.1	Erfordernisse, Schranken und Chancen der Rationalisierung irrationaler beruflicher Sozialisation				104
	7.2	Reflexive berufliche Erziehung als Aufgabe vor allem der Lehrkräfte beruflicher Schulen				105
	7.3	Rationale Organisation, Kontrolle und Korrektur vor allem der betrieblichen Sozialisation				106
Glossar; "Soziologesisch" für Anfänger						113
	Sachwortverzeichnis					114
	Definitionen					115
Lösungsbeispiele zu den Aufgaben						139
Literaturverzeichnis						144

Zum Autor:

Prof. Dr. Wolfgang Lempert, Jg. 1930, Soziologe, Promotion 1961, Habililtation 1967 1964-95 Projektleiter am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung; daneben und danach Hochschullehrer an der FU und TU Berlin.

Geleitwort

Die Schriftenreihe "Studientexte Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik" - SBBW - ist thematisch eng am Basiscurriculum der Berufs- und Wirtschaftspädagogik orientiert, das als Grundlage der pädagogischen Ausbildung in Studiengängen zur Vorbereitung auf eine Berufstätigkeit im berufsbildenden Schulwesen, im betrieblichen Bildungs- und Personalwesen, in der beruflichen Weiterbildung, in der Bildungsverwaltung, im Bildungsmanagement und in der Bildungspolitik dient. Intention der einzelnen Lehrbücher ist es, in den jeweiligen Themenbereich einzuführen, d. h. die grundlegenden Fragestellungen aufzuzeigen, den Erkenntnisstand im Überblick zugänglich zumachen und zu eigenständiger Auseinandersetzung mit der Thematik anzuregen. Wesentliches Ziel der einzelnen Bände ist es, sowohl den wissenschaftlichen Zugang zu den Themen zu ermöglichen, als auch wichtiges Orientierungswissen für die pädagogische Praxis zur Verfügung zu stellen.

Die Schriftenreihe SBBW wendet sich in erster Linie an Studierende und Referendare des Lehramts für berufliche Schulen, aber auch an Lehrerinnen und Lehrer in beruflichen Schulen oder mit berufsbezogenen Lehrinhalten, an das Bildungspersonal in Betrieben und anderen Institutionen der Berufsbildung einschließlich der beruflichen Fort- und Weiterbildung.

In der Schriftenreihe SBBW sind folgende Bände vorgesehen:

1. Wissenschaftstheoretische Grundlagen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik
2. Institutionen der Berufsbildung
3. Didaktik - Modelle und Konzepte beruflicher Bildung
4. Methodik - Lern-Arrangements in der Berufsbildung
5. Berufliche Sozialisation
6. Lehr-Lerntheorien
7. Diagnostik und Evaluation beruflicher Lernprozesse
8. Schulpraktische Studien
9. Betriebliche Bildungsarbeit
10. Ideen- und Sozialgeschichte der beruflichen Bildung

Im vorliegenden 5. Band werden Einflüsse behandelt, die die Auseinandersetzung lernender und arbeitender Personen mit der betrieblichen Organisation ihrer beruflichen Ausbildung und Tätigkeit auf die Entwicklung ihrer Persönlichkeit ausübt. Dabei liegt der Akzent auf sozialen Motiven, Qualifikationen und Kompetenzen.

Diese Prozesse und ihre Resultate werden unter Rückgriff auf kontrastierende Fälle, unterschiedliche Theorien und empirische Studien skizziert. Aufgaben regen Leser und Leserinnen zur Vergegenwärtigung und Steuerung ihres eigenen beruflichen Werdegangs an. Ein ausführliches Glossar soll das Verständnis des Textes erleichtern und zur weiteren Beschäftigung mit dem Thema motivieren.

Die Herausgeber der Schriftenreihe
Bernhard Bonz, Reinhold Nickolaus und Heinrich Schanz