ALEXANDER KÄSTLI

Jahrgang 1969, Studium an der Musikakademie / Jazzschule St. Gallen, Musiklehrer an verschiedenen Schulen, Live- und Studio-Drummer / -Percussionist auf zahlreichen Produktionen

AMA 610367, ISBN 3-89922-082-X, ISMN M-50155-026-5

Inhaltsverzeichnis

	Seite
Vorwort.	5
Idee.	6
Praxis.	7

1

Schlagtechniken

Einleitung.

8

1.1	Der Bass.	9
1.2	Der Ton.	10
1.3	Der Slap.	11
1.4	Abgestoppter Slap.	12
1.5	Tap.	13
1.6	Flam.	13
2	Spielpraxis

Einleitung.

15

2.1	Das Üben.	15
2.2	Das Zählen.	16
2.3	Der Handsatz.	16
3	Zeichenerklärung
3.1	Djembé-Noten.	18
3.2	Drums-Noten.	19
3.3	Notenwerte.	20
3.4	Viertel-, Achtel- und Sechzehntelnoten spielen!	21
3.5	Notenwerte. aufschreiben und spielen!	22
4	Djembe'-Übungen
4.1	Einspielübungen.	24
4.2	Warm-Ups.	26
4.3	Übungen 1.	29
4.4	Solo 1.	30
4.5	Übungen 2.	31
4.6	Übung 2 und Pausen.	32
4.7	Solo 2.	33
4.8	Übungen 3.	34
4.9	Übungen 3 und Pausen.	36
4.10	Solo 3.	37
4.11	Übungen 4.	38
4.12	Übungen 4 und Pausen.	39
4.13	Übungen 5.	40
4.14	Übungen 5 und Pausen.	41
4.15	Solo 4.	42
4.16	Übungen 6.	43
4.17	Übungen 6 und Pausen.	44
4.18	Solo 5.	45
4.19	Übungen 7 (Shuffle).	46
5	Djembé-Grooves für Fortgeschrittene
5.1	Sechzehntel-Grooves.	48
5.2	Shuffle-Grooves.	49
5.3	Box's Djembé-Feeling.	50
5.4	Akzente.	51
6	Djembé-Melodien

Einleitung.

54

6.1	Bloquagen/Echauffements.	55
6.2	α-Melodie.	56
6.3	β-Melodie (trad. Standardbegleitung).	57
6.4	β-Melodie (Drums und Percussions).	57
6.5	γ-Melodie (trad. Standardbegleitung).	58
6.6	δ-Melodie (trad. Standardbegleitung).	59
6.7	Kondumba.	60
6.8	Bambino.	61
6.9	Tuile.	62
6.10	Bumba (trad. Standardbegleitung).	63
6.11	Déjà-vu (trad. Standardbegleitung).	64
6.12	Filia (trad. Standardbegleitung).	65
6.13	Filia-Intro.	66
7	Kindgerechte Rhythmussprache

Einleitung.

68

7.1	Warum eine Rhythmussprache?	68
7.2	Was heißt kindgerecht?	68
7.3	Der didaktische Ablauf.	68
7.4	Rhythmussprache A.	69
7.5	Rhythmussprache B (Bausteine).	70
7.6	Rhythmussprache C.	71

Theorie.

72

8	Die Djembé
8.1	Herkunft.	73
8.2	Instrument.	74
8.3	Einsatzbereich.	74
8.4	Material & Verarbeitung.	75
9	Gruppenunterricht

Einleitung.

77

9.1	Der Begriff Pädagogik.	77
9.2	Eine neue Einheit - die Gruppe.	78
9.3	Das Lernziel bestimmt die Unterrichtsform.	78
9.4	Rangordnung.	79
9.5	Konkurrenz.	80
9.6	Gruppengröße.	80
9.7	Lektionsdauer.	80
9.8	Konzentration.	81
10	Anhang

Djembé- und Musik-Fachbegriffe.	83
Literaturhinweise.	85
CD-Index.	86
Schlusswort.	87
Auswahl-Diskografie.	88

Vorwort

Was für mich einst als Stellvertretungsjob (Schlagzeug- und Perkussionslehrer) an einer Jugendmusikschule begann, entwickelte sich mehr und mehr zu meiner Leidenschaft: DAS DJEMBÉ-SPIEL IM GRUPPEN-UNTERRICHT!

Was will ich mit diesem Lehrmittel erreichen? Ist es möglich, dieses bei uns lange unbekannte Instrument einfach und schnell zu lernen? Was für neue Ideen und Visionen gibt es zum Thema DJEMBÉ-SPIEL?

Mit diesem Lehrmittel will ich meine Erfahrungen und Erkenntnisse im Djembé-(Gruppen-)Unterricht aufzeigen. Zudem soll das dargelegte pädagogische Lernkonzept allen Anfängern, Fortgeschrittenen und Wiedereinsteigern zu einem erfolgreichen Erlernen des Djembé-Spiels verhelfen.

Damit dieses Lehrmittel zustande kam, bedurfte es der Mithilfe vieler Personen: Danken möchte ich vor allem meinen Lehrern, die mich inspiriert, motiviert und gefördert haben. Diese Inspiration und Motivation will ich hiermit weitergeben und viele dazu ermutigen, nicht bei den ersten Schwierigkeiten stehen zu bleiben. Wie bei allen Künsten gilt auch hier: zielstrebig und motiviert weiterüben, bis sich der Erfolg einstellt!

Alexander Kästli, Januar 2006