Zeitzeugen erzählen von epochalen, Heranwachsende und Studierende von lebensgeschichtlichen
Schlüsselerfahrungen. Authentische Berichte stehen im Mittelpunkt dieses
Bandes. Ausgehend von solchen Erfahrungen wird ein Konzept entwickelt,
das den Situationsansatz in der Religionspädagogik aufnimmt und unter veränderten
Bedingungen weiterführt. Religiöses Lernen soll stärker daran orientiert
werden, was Heranwachsende für sich brauchen.