Persönlichkeitstheorien entwickeln sich ständig weiter - genauso wie das bei der individuellen Persönlichkeit der Fall ist. Diesem dynamischen Aspekt wird der Autor auch in der dritten Auflage seines Werkes gerecht, indem er die aktuelle Bedeutung der Kognition im persönlichen Informationsverarbeitungs-Prozeß ausführlich darstellt. Pervin vergleicht die unterschiedlichen wissenschafts theoretischen Ausgangspositionen der bedeutendsten Persönlichkeitsforscher und stellt die Zusammenhänge zwischen den Persönlichkeitstheorien, den spezifischen Einschätzungstechniken und den Beurteilungskriterien dar, ohne einen bestimmten ideologischen Standpunkt einzunehmen. Besonders hervorgehobene Textabschnitte Praktische Anwendungen zu den jeweiligen Lehrmeinungen veranschaulichen Zusammenhänge zu Alltagsereignissen.

Inhalt

Vorwort.	21
Danksagung.	24

1	Persönlichkeitstheorie: von alltäglichen Beobachtungen zu systematischen Theorien.	25

Warum studieren wir die Persönlichkeit?	29
Definition der Persönlichkeit.	30
Persönlichkeitstheorie als Antwort auf die Fragen "Was", "Wie" und "Warum".	32
Struktur.	33

	Analyseeinheiten.	33
	Hierarchie.	36

Prozess.	36
Wachstum und Entwicklung.	38

	Genetische Determinanten.	39
	Umweltdeterminanten.	41
	Psychopathologie und Verhaltensänderung.	46

Bedeutende Gesichtspunkte der Persönlichkeitstheorie.	46
Philosophisches Menschenbild.	47
Innere und äußere Verhaltensdeterminanten.	48
Situationsübergreifende und zeitliche Konsistenz.	48
Die Einheit von Erfahrung und Handeln und das Konzept des Selbst.	50
Verschiedene Bewusstheitszustände und das Konzept des Unbewussten.	51
Der Einfluss von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft auf das Verhalten.	52
Kann es eine Wissenschaft der Persönlichkeit geben? Welche Art von Wissenschaft könnte dies sein?	53
Wichtige Punkte: Zusammenfassung.	54
Bewertung von Theorien.	55
Die Funktionen einer Persönlichkeitstheorie.	55
Bandbreite, Einfachheit und Relevanz für die Forschung.	56

	Bandbreite.	56
	Einfachheit.	57
	Relevanz für die Forschung.	58

Bewertung von Theorien: Zusammenfassung.	58
Die Persönlichkeitstheorien: eine Einführung.	59
Die Herausforderung, eine Persönlichkeitstheorie zu konstruieren.	59
Die Persönlichkeitstheorien: ein Abriss.	60

	Unterschiede zwischen den Theorien.	62

Wichtige Begriffe.	63
Rückblick.	64

2	Die wissenschaftliche Untersuchung der Persönlichkeit.	65

Die Daten der Persönlichkeitspsychologie.	68
Jede Menge Daten ("LOTS of data").	68
Was ist zur Relation der Daten aus unterschiedlichen Quellen zueinander zu sagen?	70
Feste versus flexible Messungen.	72
Persönlichkeitstheorie und Einschätzung.	73
Forschungsziele: Reliabilität, Validität, ethisches Verhalten.	74
Reliabilität.	74
Validität.	75
Die Ethik der Forschung und öffentliche Politik.	76
Drei allgemeine Forschungsansätze.	78
Fallstudien und klinische Forschung.	78

	Fallstudien: Beispiel.	79
	Fallstudien: Schwächen.	81

Persönlichkeitsfragebogen und korrelative Forschung.	83

	Korrelative Forschung: Beispiel.	84
	Korrelative Forschung: Schwächen.	86

Laborstudien und experimentelle Forschung.	87

	Experimentelle Forschung: Beispiel.	90

Bewertung verschiedener Forschungsansätze.	92

	Fallstudien und klinische Forschung: Stärken und Schwächen.	92
	Korrelative Forschung und Fragebogen: Stärken und Schwächen.	94
	Labor-/experimentelle Forschung: Stärken und Schwächen.	96
	Zusammenfassung der Stärken und Schwächen.	98
	Die Verwendung verbaler Berichte.	98

Persönlichkeitstheorie und Persönlichkeitsforschung.	100
Die Einschätzung der Persönlichkeit und der Fall Jim.	101
Autobiografische Skizze von Jim.	102
Wichtige Begriffe.	103
Rückblick.	103

3	Eine psychodynamische Theorie: Freuds psychoanalytische Persönlichkeitstheorie.	105

Warum Freud studieren?	106
Sigmund Freud (1856-1939): eine Betrachtung des Theoretikers.	108
Freuds Sicht des Menschen und der Gesellschaft.	111
Freuds Auffassung von der Wissenschaft der Persönlichkeit.	113
Die Psychoanalyse: eine Persönlichkeitstheorie.	114
Struktur.	114

	Das Konzept des Unbewussten und Ebenen des Bewusstseins.	115
	Prozess.	126
	Lebens- und Todestrieb.	126
	Die Dynamik des Funktionierens.	127

Angst, Abwehrmechanismen und die zeitgenössische Forschung über Abwehrprozesse.	128

	Verleugnung.	129
	Verdrängung.	136
	Wachstum und Entwicklung.	140
	Die Entwicklung der Denkprozesse.	140
	Die Entwicklung der Triebe.	143

Wichtige Begriffe.	153
Rückblick.	154

4	Eine psychodynamische Theorie: Anwendungen und Bewertung der freudschen Theorie.	156

Klinische Anwendungen.	157
Einschätzung - projektive Tests.	158

	Der Rorschach-Test.	159
	Der Thematische Apperzeptionstest (TAT).	162

Anschauliche Forschungsergebnisse und Bewertung.	164

	Projektive Tests - funktionieren sie?	165

Psychopathologie.	168
Persönlichkeitstypen.	168

	Die orale Persönlichkeit.	168
	Die anale Persönlichkeit.	169
	Der phallische Charakter.	170

Konflikt und Abwehr.	170
Verhaltensänderung.	173
Einblicke ins Unbewusste: freie Assoziation und Traumdeutung.	173
Der therapeutische Prozess: Übertragung.	174
Fallbeispiel: der Kleine Hans.	177
Problembeschreibung.	177
Ereignisse, die zur Entwicklung der Phobie führten.	177
Interpretation des Symptoms.	178
Die Lösung des ödipalen Konflikts.	180
Abschließende Einschätzung.	181
Der Fall Jim.	182
Rorschach- und Thematischer Apperzeptionstest (TAT): psychoanalytische Theorie.	182
Anmerkungen zu den Daten.	184
Verwandte Sichtweisen und neuere Entwicklungen.	185
Zwei frühe Herausforderungen für Freud.	185

	Alfred Adler (1870-1937).	186
	Carl G. Jung (1875-1961).	188

Die Betonung kultureller und zwischenmenschlicher Faktoren.	192

	Karen Horney (1885-1952).	192
	Harry Stack Sullivan (1892-1949).	194

Neuere Entwicklungen in der psychodynamischen Tradition.	196
Theorie der Objektbeziehungen.	196

	Narzissmus und die narzisstische Persönlichkeit.	197

Bindungstheorie und persönliche Beziehungen von Erwachsenen.	199

	Bindungsstile im Erwachsenenalter.	201
	Bindungstypen oder Bindungsdimensionen ?	204

Kritische Bewertung.	206
Wesentliche Beiträge.	206
Grenzen der Theorie.	207
Der wissenschaftliche Status der psychoanalytischen Theorie.	207

	Die psychoanalytische Sicht des Menschen.	209

Abschließende Bewertung.	210
Wichtige Begriffe.	211
Rückblick.	211

5	Eine phänomenologische Theorie: die klientenzentrierte Persönlichkeitstheorie von Carl Rogers.	213

Carl R. Rogers (1902-1987): Eine Betrachtung des Theoretikers.	215
Rogers' Bild vom Menschen.	218
Rogers' Auffassung von Wissenschaft, Theorie und Forschung.	218
Die Persönlichkeitstheorie von Carl Rogers.	219
Struktur.	220

	Das Selbst.	220
	Messungen des Selbstkonzeptes.	221

Prozess.	226

	Selbstaktualisierung.	226
	Selbstkonsistenz und Kongruenz.	228
	Das Bedürfnis nach positiver Beachtung.	234

Wachstum und Entwicklung.	235

	Selbstaktualisierung und gesunde psychologische Entwicklung.	235
	Untersuchungen über Eltern-Kind-Beziehungen.	236
	Soziale Beziehungen, Selbstaktualisierung und Wohlbefinden im späteren Leben.	240

Schlussfolgerung.	241
Wichtige Begriffe.	241
Rückblick.	242

6	Eine phänomenologische Theorie: Anwendungen und Bewertung von Rogers' Theorie.	243

Klinische Anwendungen.	245
Psychopathologie.	245

	Diskrepanz der Selbsterfahrung.	245
	Diskrepanzen zwischen Teilen des Selbst.	246

Veränderung.	249
Notwendige therapeutische Voraussetzungen für eine Veränderung.	249

	Ergebnisse der klientenzentrierten Therapie.	250

Fallbeispiel: Mrs. Oak.	252
Beschreibung der Klientin und des Problems.	253
Beschreibung der Therapie.	253
Beschreibung der Ergebnisse.	255
Der Fall Jim.	255
Semantisches Differenzial: phänomenologische Theorie.	255
Anmerkungen zu den Daten.	256
Neuere Entwicklungen in der Theorie und Forschung.	257
Rogers' Verlagerung des Schwerpunktes vom Individuum auf die Gruppe und die Gesellschaft.	257
Schwankungen des Selbstwertgefühls und Kontingenzen des Selbstwertes.	258
Innerlich motivierte Ziele und Authentizität.	260
Kulturübergreifende Untersuchungen über das Selbst.	264
Ist eine positive Selbstachtung eine universale menschliche Erscheinung?	265
Regionale Unterschiede des Wohlbefindens.	267
Verwandte Sichtweisen.	268
Human Potential Movement (Bewegung für das menschliche Potenzial).	268

	Kurt Goldstein (1878-1965).	268
	Abraham H. Maslow (1908-1970).	270
	Der Existenzialismus.	272

Kritische Bewertung.	274
Phänomenologie.	274
Das Konzept des Selbst.	276
Konflikt, Angst und Abwehr.	277
Abschließende Bewertung.	278
Wichtige Begriffe.	280
Rückblick.	280

7	Ansätze zu den Persönlichkeitswesenszügen: Allport, Eysenck und Cattell.	281

Das Konzept der Persönlichkeitswesenszüge.	283
Was ist ein Wesenszug?	283
Grundlegende Ansichten, die von Wesenszugtheoretikern geteilt werden.	284
Die Theorie der Persönlichkeitswesenszüge von Gordon W. Allport (1897-1967).	286
Wesenszüge und Unterscheidungen zwischen Wesenszugarten.	287
Funktionale Autonomie.	289
Idiografische Forschung.	289
Bemerkungen zu Allport.	290
Die Drei-Faktoren-Theorie von Hans J. Eysenck (1916-1997).	291
Messung von Wesenszügen: Faktorenanalyse.	292
Faktorenanalyse und Identifizieren der Struktur individueller Unterschiede.	293
Grundlegende Dimensionen der Persönlichkeit.	295

	Messungen durch Fragebogen.	297
	Forschungsergebnisse.	299

Biologische Grundlagen der Persönlichkeitswesenszüge in der eysenckschen Theorie.	301
Psychopathologie und Verhaltensänderung.	302
Bemerkungen zu Eysenck.	303
Der faktorenanalytische Ansatz von Raymond B. Cattell (1905-1998).	304
Cattells Auffassung von der Wissenschaft der Persönlichkeit.	306
Cattells Persönlichkeitstheorie.	307

	Arten von Wesenszügen.	307
	Datenquellen: L-Daten, F-Daten, OT-Daten.	308

Stabilität und Variabilität des Verhaltens.	311
Bemerkungen zu Cattell.	312
Theorie der Wesenszüge: Allport, Eysenck und Cattell.	314
Wichtige Begriffe.	315
Rückblick.	315

8	Methoden der Persönlichkeitswesenszüge: das Fünf-Faktoren-Modell; Anwendungen und Bewertung des Ansatzes der Persönlichkeitswesenszüge.	317

Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit: Forschungsbelege.	320
Analyse von Wesenszugbegriffen in der natürlichen Sprache und in Fragebogen.	321

	Die grundlegende lexikalische Hypothese.	324

Kulturübergreifende Forschung: Handelt es sich bei den Großen Fünf um universale Dimensionen?	325
Die Großen Fünf in Persönlichkeitsfragebogen.	328

	Das NEO-PI-R und seine hierarchische Struktur: Facetten.	328

Integration von Eysencks und Cattells Faktoren in den Großen Fünf.	330
Vorgeschlagenes theoretisches Modell für die Großen Fünf.	332
Wachstum und Entwicklung.	337
Altersbedingte Unterschiede im Erwachsenenalter.	338
Erste Feststellungen in der Kindheit und Adoleszenz.	341
Stabilität und Änderung der Persönlichkeit.	342
Anwendungen des Modells.	343
Berufliche Interessen.	343
Gesundheit und Langlebigkeit.	344
Klinische Psychologie: Diagnose und Behandlung.	345
Der Fall Jim.	347
Der 16 P.F.-Fragebogen: Wesenszüge, faktorenanalytische Theorie.	347

	Bemerkungen zu den Daten.	348

Die Stabilität der Persönlichkeit: Jim fünf und 20 Jahre später.	349
Fünf-Faktoren-Modell: Selbstbewertungen und Bewertungen durch die Ehefrau nach dem NEO-PI.	352
Bewertung: Die Person-Situation-Kontroverse.	354
Langzeitstabilität.	355
Situationsübergreifende Stabilität.	355
Schlussfolgerung.	360
Allgemeine Bewertung der Theorie der Wesenszüge.	362
Stärken der Ansätze.	362

	Aktive Forschungsbemühungen.	362
	Interessante Hypothesen.	363
	Potenzielle Verbindungen zur Biologie.	363

Schwächen der Theorie.	363

	Probleme mit der Methode: Faktorenanalyse.	363
	Probleme mit dem Konzept der Wesenszüge.	365
	Was wird dabei ausgelassen oder vernachlässigt?	366

Wichtige Begriffe.	367
Rückblick.	367

9	Biologische Grundlagen der Persönlichkeit.	369

Temperament: Sicht der Beziehung zwischen Körper und Geist von der Vergangenheit bis zur Gegenwart.	372
Konstitution und Temperament: frühe Ansichten.	372
Konstitution und Temperament: Langzeitstudien.	375
Konstitution und Temperament: Kagans Forschung über gehemmte und ungehemmte Kinder.	377
Evolutionstheorie und Persönlichkeit: die moderne Synthese, Teil I.	382
Sozialer Austausch und die Entdeckung von Betrug.	384
Unterschiede zwischen den Geschlechtern: evolutionäre Ursprünge?	386

	Männliche/weibliche Präferenzen bei der Partnerwahl.	387
	Ursachen der Eifersucht.	389
	Evolutionäre Ursprünge der Unterschiede zwischen den Geschlechtern: Wie stichhaltig sind die Daten?	389

Evolutionstheorie und die Großen Fünf Persönlichkeitsdimensionen.	392
Evolutionäre Erklärungen: Bemerkungen.	395
Gene und Persönlichkeit: die moderne Synthese, Teil II.	397
Verhaltensgenetik.	398

	Selektive Zuchtforschung.	398
	Zwillingsforschung.	399
	Adoptionsforschung.	400
	Erblichkeitskoeffizient.	402
	Erblichkeit der Persönlichkeit: Erkenntnisse.	403
	Einige wichtige Einwände.	404
	Molekulargenetische Paradigmen.	405

Umwelt und Wechselwirkungen zwischen Gen und Umwelt.	407

	Gemeinsam geteilte und nicht gemeinsam geteilte Umwelt.	408
	Die Auswirkungen einer nicht gemeinsam geteilten Umwelt verstehen.	411
	Drei Arten von Wechselwirkungen zwischen Anlage und Umwelt ("nature-nurture").	412
	Zusammenfassung und Einwände.	414

Neurowissenschaft und Persönlichkeit.	414
Lokalisieren der Gehirnfunktionen: Amygdala.	415
Dominanz der linken und rechten Hirnhemisphäre.	416
Neurotransmitter: Dopamin und Serotonin.	417
Neurobiologie und die drei Hauptdimensionen des Temperaments.	417

	Drei Dimensionen des Temperaments: PE, NE und DvC.	418
	Emotionale und lebensstilspezifische Korrelate von PE, NE und DvC.	419
	Biologische Korrelate von PE, NE und DvC.	419
	Biologie und Persönlichkeitswesenszüge: einige Schwächen.	420

Plastizität: Biologische Prozesse sind sowohl Ursache als auch Wirkung.	421
Zusammenfassung.	422
Neurowissenschaftliche Untersuchungen höher geordneter psychologischer Funktionen.	423
Gehirn und Selbst.	423
Gehirn und moralisches Urteil.	425
Biologie und soziopolitische Fragen.	426
Wichtige Begriffe.	427
Rückblick.	427

10	Behaviorismus und die lerntheoretischen Ansätze zur Persönlichkeit.	429

Die behavioristische Sicht der Wissenschaft der Persönlichkeit.	431
Umweltdeterminismus und seine Implikationen für das Konzept der Persönlichkeit.	432
Experimentelle Genauigkeit, beobachtbare Variablen und die Untersuchung einfacher Systeme.	435
Watson, Pawlow und die klassische Konditionierung.	436
Watsons Behaviorismus.	436
Pawlows Theorie der klassischen Konditionierung.	438

	Prinzipien der klassischen Konditionierung.	439

Psychopathologie und Veränderungen.	442

	Konditionierte emotionale Reaktionen.	442
	Die "Entkonditionierung" einer Furcht vor dem Kaninchen.	443
	Zusätzliche Anwendungen der klassischen Konditionierung.	445
	Systematische Desensibilisierung.	447

Eine neue Interpretation des Falles vom Kleinen Hans.	448
Weitere Entwicklungen.	450
Skinners Theorie der operanten Konditionierung.	452
Eine Betrachtung des Theoretikers.	452
Skinners Theorie der Persönlichkeit.	455

	Struktur.	456
	Prozess: operante Konditionierung.	456
	Wachstum und Entwicklung.	458
	Psychopathologie.	459
	Verhaltensdiagnostik.	460
	Verhaltensänderung.	463
	Freier Wille?	464

Ein Vergleich der lerntheoretischen Ansätze mit früheren Sichtweisen.	466
Kritische Bewertung.	467
Stärken der lerntheoretischen Ansätze.	467
Schwächen der lerntheoretischen Ansätze.	468
Wichtige Begriffe.	471
Rückblick.	471

11	Eine kognitive Persönlichkeitstheorie: die Persönlichkeitstheorie der persönlichen Konstrukte von George A. Kelly.	473

George A. Kelly (1905-1966): eine Betrachtung des Theoretikers.	476
Kellys Auffassung von der Wissenschaft der Persönlichkeit.	478
Kellys Sicht des Menschen.	480
Die Persönlichkeitstheorie von George A. Kelly.	482
Struktur.	482

	Konstrukte und ihre zwischenmenschlichen Konsequenzen.	482
	Konstrukttypen und das Konstruktsystem.	484
	Der Rep-Test - "Role Construct Repertory Test" (Rollen-Konstrukt-Repertoire-Test).	486
	Einzigartige Informationen, die durch persönliche Konstrukttests zutage gefördert werden.	488

Kognitive Komplexität/Simplizität.	490
Prozess.	493

	Ereignisse vorhersehen.	494
	Angst, Furcht und Bedrohung.	495

Wachstum und Entwicklung.	498
Klinische Anwendungen.	499
Psychopathologie.	499
Veränderung und "Fixed-Role Therapy".	500
Der Fall Jim.	502
Rep-Test: Theorie der persönlichen Konstrukte.	502
Bemerkungen zu den Daten.	504
Verwandte Standpunkte und Entwicklungen in jüngerer Zeit.	505
Neuere Analysen der Person/Situation-Überzeugungen.	506
Kritische Bewertung: Stärken und Schwächen der Theorie der persönlichen Konstrukte.	508
Zusammenfassung.	510
Wichtige Begriffe.	511
Rückblick.	511

12	Die sozial-kognitive Theorie: Bandura und Mischel.	513

Die sozial-kognitive Theorie in Relation zu vorhergehenden Theorien.	515
Eine Betrachtung der Theoretiker.	517
Albert Bandura (*1925).	517
Walter Mischel (*1930).	519
Einfluss der Theoretiker.	521
Die Sicht des Menschen.	521
Die Auffassung von der Wissenschaft der Persönlichkeit.	523
Sozial-kognitive Persönlichkeitstheorie: Struktur.	524
Kompetenzen und Fertigkeiten.	524
Überzeugungen und Erwartungen.	525

	Das Selbst und Überzeugungen der Selbstwirksamkeit.	527
	Selbstwirksamkeit und Leistung.	529

Ziele.	533
Bewertungsmaßstäbe.	534
Die Natur sozial-kognitiver Persönlichkeitsstrukturen.	536
Sozial-kognitive Persönlichkeitstheorie: Prozess.	536
Reziproker Determinismus.	537
Persönlichkeit als kognitiv-affektives Verarbeitungssystem (CAPS).	538
Beobachtungslernen (Modell-Lernen).	542

	Aneignung versus Ausführung.	544
	Stellvertretendes Konditionieren.	547

Selbstregulierung und Motivation.	548

	Selbstwirksamkeit, Ziele und selbstbewertende Reaktionen.	549

Selbstkontrolle und Belohnungsaufschub.	552

	Fertigkeiten des Belohnungsaufschubs lernen.	553
	Mischels Belohnungsaufschub-Paradigma.	554

Sozial-kognitive Sicht von Wachstum und Entwicklung.	558
Zusammenfassung.	558
Wichtige Begriffe.	559
Rückblick.	559

13	Die sozial-kognitive Persönlichkeitstheorie: Erweiterungen, Anwendungen und Bewertung.	562

Kognitive Komponenten der Persönlichkeit: Überzeugungen, Ziele und Bewertungsmaßstäbe.	564
Überzeugungen in Bezug auf das Selbst und Selbst-Schemata.	564

	Selbst-Schemata und Reaktionszeit-Methoden.	567
	Auf dem Selbst beruhende Motive und motivierte Informationsverarbeitung.	570

Lernziele versus Leistungsziele.	573

	Ursachen für Lernziele versus Leistungsziele: implizite Theorien.	576

Bewertungsmaßstäbe.	578

	Selbst-Maßstäbe und Selbst-Diskrepanzen.	579
	Ein Ansatz "Allgemeiner Prinzipien" zur Persönlichkeit.	582

Kausale Erklärungen und Attribuierungen.	583
Konsequenzen von Kausalattribuierungen.	584
Klinische Anwendungen.	586
Stress und Bewältigung.	586
Pathologie und Veränderung.	589

	Ellis' rational-emotive Therapie (RET).	589
	Becks kognitive Therapie für Depressionen.	590
	Die kognitive Triade der Depression.	591
	Erforschung fehlerhafter Kognitionen.	592
	Kognitive Therapie.	592

Psychopathologie: Modell-Lernen, Selbstkonzeptionen und wahrgenommene Selbstwirksamkeit.	593

	Selbstwirksamkeit, Angst und Depression.	594
	Selbstwirksamkeit und Gesundheit.	596

Therapeutische Veränderung: Modell-Lernen und angeleitetes Erfolgslernen ("Guided Mastery").	598
Der Fall Jim.	603
Sozial-kognitive Theorie: Ziele, Verstärker und Überzeugungen der Selbstwirksamkeit.	603
Anmerkungen.	604
Zusätzliche Einschätzungen.	605
Vergleichende Analyse: die sozial-kognitive Theorie im Verhältnis zu früheren Ansätzen.	607
Kritische Bewertung.	610
Stärken.	610

	Systematische Forschung über wichtige Phänomene.	610
	Eine Theorie, die offen für Veränderungen ist.	611
	Sicht des Menschen und soziale Anliegen.	612

Schwächen.	612

	Noch keine systematische, einheitliche Theorie.	613
	Relative Vernachlässigung wichtiger Bereiche.	613

Wichtige Begriffe.	615
Rückblick.	615

14	Persönlichkeit im Kontext: zwischenmenschliche Beziehungen, Kultur und Entwicklung im Laufe des Lebens.	617

Zwischenmenschliche Beziehungen.	620
Zurückweisungsempfindlichkeit.	620

	"Heiß"- und "Kalt"-Fokus.	624

Übertragung bei zwischenmenschlichen Beziehungen.	625
Strategien, um akademischen und sozialen Herausforderungen gerecht zu werden: optimistische Strategien und defensiver Pessimismus.	627
Wissen, Bewertung und situationsübergreifende Kohärenz.	630
Persönlichkeitsentwicklung im sozioökonomischen Kontext.	634
Ursachen und Wirkungen von Persönlichkeitsattributen.	636
Persönlichkeit, Geschlecht und historischer Kontext.	637
Das Funktionieren der Persönlichkeit im Laufe unseres Lebens.	639
Psychologische Spannkraft in den späteren Jahren.	639
Das emotionale Leben im späteren Erwachsenenalter: sozioemotionale Selektivität.	641
Personen in Kulturen.	642
Zwei Strategien, um über Persönlichkeit und Kultur nachzudenken.	643

	Strategie Nr. 1: Persönlichkeit... und Kultur?	643
	Strategie Nr. 2: Kultur und Persönlichkeit.	644

Persönlichkeit und Selbst als in der Kultur gesellschaftlich konstruiert.	646

	Unabhängige und interdependente Sichtweisen des Selbst.	646

Persönlichkeitsprozesse und soziale Veränderung.	650
Prosoziales Verhalten durch Modell-Lernen durch die Medien.	652

	Alphabetisierung.	652
	HIV-/AIDS-Prävention.	653

Zusammenfassung.	656
Wichtige Begriffe.	657
Rückblick.	657

15	Ein Überblick - Persönlichkeitstheorie, Einschätzung und Forschung.	658

Gemeinsamkeiten und verbliebene Herausforderungen.	660
Die philosophische Sicht des Menschen.	661
Innere und äußere Verhaltensursachen.	664
Die Einheitlichkeit des Verhaltens und das Konzept des Selbst.	665
Verschiedene Bewusstheitszustände und das Konzept des Unbewussten.	666
Die Beziehungen zwischen Kognition, Affekt und offenem Verhalten.	667
Einflüsse der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft auf das Verhalten.	668
Persönlichkeitstheorie als eine Antwort auf die Fragen des "Was", "Wie" und "Warum".	669
Persönlichkeitsstruktur.	669
Prozess.	670
Wachstum und Entwicklung.	671
Psychopathologie.	672
Veränderung.	672
Biologische Grundlagen und Ebenen der Erklärung.	673
Beziehungen zwischen Theorie, Einschätzung und Forschung.	675
Der Fall Jim.	676
Vergleich der Einschätzungsdaten nach verschiedenen Theorien.	676
Stabilität und Veränderung im Laufe der Zeit.	676
Jims Überlegungen zu den Daten.	677
Überblick und abschließende Zusammenfassung.	678
Rückblick.	679
Glossar.	681
Literatur.	691
Deutsche Ausgaben der zitierten Literatur.	723
Abbildungsnachweis.	726
Sachregister.	728
Namenregister.	736

Vorwort

Dieses Buch führt Studenten und Studentinnen in die beiden ineinander übergreifenden Seiten der Persönlichkeitspsychologie ein. Einerseits geht es um die Feldforschung. Die Erforschung der Persönlichkeit und der individuellen Unterschiede ist ein lebhaftes, multinationales Unterfangen. Wir haben dieses Buch seit der letzten Ausgabe in weiten Teilen aktualisiert, um die neuesten Forschungsmethoden und -erkenntnisse aufzunehmen. Diese umspannen ein erstaunlich breites Spektrum. Techniken der Molekulargenetik und Brain-Imaging-Methoden werfen ein Licht auf die biologischen Grundlagen der Persönlichkeit. Studien über Persönlichkeit und Kultur zeigen Verbindungen zwischen der individuellen Entwicklung und soziokulturellen Hintergründen auf.

Andererseits geht es um die Theorie. In der Wissenschaft sind die größten intellektuellen Leistungen auf einem Gebiet die jeweils umfassenden Theorien. Wir erinnern uns an Newton, Darwin und Einstein nicht wegen eines bestimmten Experiments oder einer wissenschaftlichen Beobachtung, die sie gemacht haben, sondern weil sie einen theoretischen Rahmen vorgelegt haben, der ebenso weitreichend wie beeindruckend war. Dieses Buch stellt die wesentlichen theoretischen Rahmenbedingungen oder Systeme vor, die maßgebend für die heutige Wissenschaft der Persönlichkeit sind.

Die Abhandlungen über Theorie und Forschung werden durchgehend im ganzen Buch miteinander verknüpft. Wir zeigen, wie klassische und zeitgenössische Theorien im Licht aktueller Forschungsbelege zu bewerten sind. Zusätzlich zu den Kapiteln, in denen Theorie und Forschung miteinander kombiniert werden, gibt es jedoch zwei Kapitel, die speziell den Fortschritten in der Forschung in Schlüsselbereichen gewidmet sind. Kapitel 9 gehtauf die Forschung der biologischen Grundlagen der Persönlichkeit ein. Hier werden Studenten und Studentinnen mit den Fortschritten in der Untersuchung des Temperaments, in der Genetik, den Neurowissenschaften und in der Evolutionspsychologie vertraut gemacht. Kapital 14, völlig neu im Vergleich zur letzten Ausgabe, geht auf die Erforschung der Persönlichkeit im Kontext ein. Wir behandeln Arbeiten über zwischenmenschliche Beziehungen, kulturelle und sozioökonomische Faktoren, Persönlichkeitsentwicklung im Zuge der Lebensspanne sowie die Anwendung der Persönlichkeitstheorie bei Fragen der sozialen Veränderung.

Wir, die drei Autoren dieses Buches, kommen aus unterschiedlichen theoretischen Richtungen und nähern uns dem Feld vom psychodynamischen und sozial-kognitiven Ansatz und dem der Theorie der Persönlichkeitswesenszüge her. Diese Vielfalt ist unseres Erachtens ein Vorteil. Sie hat es uns ermöglicht, unser Ziel zu erreichen, jeden der verschiedenen theoretischen Ansätze in seinem besten Licht vorzustellen. Obwohl wir jede Theorie kritisch analysieren, ist es unser allüberragendes Ziel, Studenten und Studentinnen die grundlegenden Einsichten und wissenschaftlichen Stärken eines jeden Ansatzes vorzustellen.

Viele der Studenten und Studentinnen, die dieses Buch benutzen, verfügen möglicherweise über keinen großen formalen Hintergrund in wissenschaftlicher Psychologie. Die meisten werden natürlich keine berufliche Laufbahn in diesem Bereich einschlagen. Dem haben wir bei dieser überarbeiteten Fassung Rechnung getragen. Vieles ist umgeschrieben worden, um die Materie für Studenten und Studentinnen leichter zugänglich zu machen. Dies ist jedoch gemacht worden, ohne irgendetwas von der intellektuellen Stärke zu opfern, die seit jeher das "Rückgrat" dieses Buches war.

Diese neunte Ausgabe von Persönlichkeitstheorien hat somit folgende Ziele:

1. Vorstellung der wesentlichen theoretischen Ansätze zur Persönlichkeit. Wir gehen eingehend auf die wesentlichen theoretischen Ansätze ein. Dies ist unserer Meinung nach weitaus besser als andere Vorgehensweisen. In manchen Lehrbüchern werden sehr viele Theorien, einschließlich kleinerer Ansätze, behandelt, die für das derzeitige wissenschaftliche Feld wenig Bedeutung haben. Mit derartigen Abhandlungen wird Studenten und Studentinnen im Zweifel nur ein oberflächliches Wissen von wichtigen Theorien vermittelt, die richtig verstanden werden müssten. Andere Lehrbücher sind um Forschungsthemen herum aufgebaut und gehen kaum auf die wesentlichen theoretischen Ansätze auf diesem Gebiet ein. Für Studenten und Studentinnen, die in das Gebiet eingeführt werden, ist dies ein kostspieliger Weg, denn auf diese Weise entgeht es ihnen, zu sehen, inwieweit die Theorien die Forschung während der ganzen Geschichte auf dem Gebiet geprägt haben. Die wesentlichen Theorien der Persönlichkeitspsychologie zu verstehen ist auch ein wichtiger Teil einer breiten geisteswissenschaftlichen Bildung. Eine ganze Reihe der Theorien, die wir in diesem Buch besprechen, haben andere Studienbereiche und die Gesellschaft insgesamt beeinflusst.

Wir konzentrieren uns mehr auf theoretische Ansätze als auf bestimmte große Theorien und Theoretiker. Wir liefern Studenten und Studentinnen viele Informationen über bedeutende Theoretiker (z. B. Freud, Rogers) und die Beiträge, die sie geleistet haben. Die derzeitige Wissenschaft der Persönlichkeit wird jedoch hauptsächlich von breit gefächerten Ansätzen geleitet, zu denen viele Theoretiker und Forscher beitragen. Dies wird durch unsere Abhandlungen widergespiegelt.

2. Integration von Theorie und Forschung. Unser Ziel ist es, hier zu zeigen, wie Theorie und Forschung einander bedingen: Theoretische Entwicklungen treiben die Forschung voran, und die Forschung trägt zur Entwicklung, Modifikation und Bewertung der Persönlichkeitstheorien bei.

3. Integration von Fallmaterial und Theorie. Theorie und Forschung arbeiten notwendigerweise mehr mit Abstraktionen und Verallgemeinerungen als mit spezifischen und einzigartigen Individuen. Um die Kluft zwischen dem Allgemeinen und dem Spezifischen zu überbrücken, nutzen wir Fallbeispiele, die veranschaulichen, wie jede Theorie den Einzelnen einschätzt und deutet. Darüber hinaus folgen wir einem Fall durch das ganze Buch, um zu zeigen, wie die verschiedenen Theorien auf ein und dieselbe Person Bezug nehmen. Somit können Studenten und Studentinnen fragen: Unterscheiden sich die Bilder, die durch die Linse der einzelnen Theorien von einem Menschen gewonnen werden, völlig voneinander, oder zeigen sie komplementäre Perspektiven auf? Darüber hinaus können Studenten und Studentinnen, die sich für klinische Psychologie interessieren, anhand des Fallmaterials, das wir aufgenommen haben, auch die Verbindungen zwischen der Persönlichkeitspsychologie und der klinischen Praxis sehen.

4. Eine objektive und unparteiische Behandlung jedes theoretischen Ansatzes. Wir stellen jede Theorie auf der Grundlage ihrer eigenen Bedingungen vor, und dann bewerten wir sie erst nach der Maßgabe von Standardkriterien. Nach der Vorstellung jeder Theorie und ihrer Forschungsgrundlagen folgt also eine Analyse ihrer jeweiligen Stärken und Schwächen. Das Ziel dieser Analysen ist nicht, Studenten und Studentinnen von den Vorzügen eines bestimmten Ansatzes zu überzeugen, sondern ihr Verständnis der Theorien zu erweitern und sie zu kritischem Denken ihrerseits anzuhalten und zu ermutigen.

5. Eine verständliche Darstellung des komplexen wissenschaftlichen Feldes. Wir verfolgen hier eigentlich zwei Ziele, die sich voneinander unterscheiden, aber nicht unbedingt im Widerspruch zueinander stehen. Das eine ist, Studenten und Studentinnen etwas über das Gebiet der Persönlichkeitspsychologie zu vermitteln, wie es tatsächlich existiert - einschließlich einiger Nuancen und Komplexitäten. Selbst Studenten und Studentinnen, die erst in die Thematik eingeführt werden, verdienen es, dass ihnen mehr als ein "verwässerter" Ansatz vorgestellt wird, der vielleicht nur ein oder zwei Schlüsseltheorien von jeder Theorie darstellt. Das andere Ziel ist, den Stoff leicht verständlich zu präsentieren. Wir stellen eine Verbindung zwischen wissenschaftlichen Theorien und Forschungsergebnissen und den eigenen Interessen und Anliegen der Studenten und Studentinnen her. Wir vermeiden so weit wie möglich jeden Fachjargon und haben uns bemüht, möglichst einfach und unkompliziert zu schreiben. Man kann einen verständlichen Text liefern, ohne das intellektuelle Potenzial von Studenten und Studentinnen zu unterschätzen.

Wir hoffen, dass diese Ausgabe von Persönlichkeitstheorien Studenten und Studentinnen hilft, ein Verständnis von der Komplexität der Persönlichkeit und davon zu gewinnen, was Fallstudien und empirische Forschung zu leisten vermögen, um Licht in diese Komplexität zu bringen, und ebenso von dem wissenschaftlichen und praktischen Wert einer systematischen Theorienbildung über das Individuum. Zudem hoffen wir, dass Studenten und Studentinnen vielleicht eine Persönlichkeitstheorie entdecken, die für sie persönlich Sinn macht und hilfreich für ihr eigenes Leben ist.

Von Daniel Cervone:
Einer von uns (Daniel Cervone) ist neu bei diesem Projekt und hat sich dem Autorenteam für diese 9. Ausgabe angeschlossen. Auch wenn ich neu bin, was das Buch angeht, so ist es doch nicht neu für mich. Vor achtzehn Jahren habe ich meine Dissertation an der Stanford University eingereicht, sprang in mein Auto, fuhr nach Chicago und war innerhalb von Tagen mit der beängstigenden Aufgabe konfrontiert, an der University of Illinois in Chicago in einem Kurs über "Persönlichkeitstheorien" vor meinen ersten Studenten und Studentinnen zu stehen. Glücklicherweise war ich so klug, die Persönlichkeitstheorien von Pervin, damals in ihrer 4. Auflage, als Text zu wählen. Dieses Buch erwies sich als eine Quelle der Bildung von unschätzbarem Wert - und nicht nur für meine Studenten und Studentinnen,sondern auch für mich! Somit ist es für mich eine besondere Ehre, die Gelegenheit zu haben, zu diesem Band beizutragen, der seit langem ein integraler Bestandteil bei meinem Lernen und Lehren ist.