ERZIEHUNG UND PÄDAGOGIK

Die Schultasche steht mitten im Flur, das Kinderzimmer ist seit Tagen nicht aufgeräumt, und am Morgen hing wieder die Schlafanzughose zum Trocknen über der Heizung. Manche Probleme mit Kindern scheinen sich auf Dauer einzunisten und allen Versuchen, sie aus der Welt zu schaffen, standzuhalten.

"Ich schaffs!" basiert auf dem lösungsorientierten Ansatz, dass Kinder eigentlich keine Probleme haben, sondern nur Fähigkeiten, die sie erlernen und verbessern können. "Ich schaffs!" ist mehr als eine Sammlung von kreativen Ideen und Techniken. Dahinter steckt ein klares und gut nachvollziehbares Programm von 15 aufeinander folgenden Schritten. Es hilft Kindern vom Vorschulalter bis in die Pubertät, Schwierigkeiten konstruktiv und spielerisch zu überwinden - seien es Verhaltensprobleme, Aufmerksamkeitsstörungen, Ängste oder einfach schlechte Angewohnheiten.

"Ich schaffs!" wird in einer Sprache angeboten, die gut zu Kindern passt. Das Konzept arbeitet mit bewährten Metaphern und Methoden und ist so flexibel, dass es sich leicht auch in Schulen, Tagesstätten oder Einzeltherapien einsetzen lässt."

Thomas Hegemann, ISTOB - Institut für Systemische Therapie und Organisationsberatung e. V., München

"Auch wenn sich der Titel vor allem auf die Fähigkeiten des Kindes bezieht, die angenehme Nebenwirkung dieses Buches ist, dass auch jede von den banalen Alltagsproblemen noch so geplagte Mutter zu der Erkenntnis kommt: "Ich schaffs!""

Nicola Offermanns, Mutter und Ärztin

ISBN 3-89670-500-8

Inhalt

Vorwort.	8
Wie man dieses Buch nutzen kann.	11
Ein Lehrbuch der "Ich schaffs"-Methode.	11
Eine Einführung in den lösungsorientierten Unterricht und die Therapie mit Kindern.	11
Eine Sammlung guter Ideen für das "Elternsein" und die Kindererziehung.	11
Was ist das "Ich schaffs"-Programm?	13
Probleme in Fähigkeiten verwandeln.	14
Die Motivation aufbauen.	15
Die Fähigkeit üben.	16
Das Lernen verstärken.	16
Die Geburt von "Ich schaffs".	17
Die Ziele.	17
"Ich schaffs" wird erwachsen.	18
"Ich schaffs" erfordert ein Umdenken.	21
Die 15 Schritte.	21
Schritt 1: Probleme in Fähigkeiten verwandeln.	23
Wenn das Kind viele Schwierigkeiten hat.	25
Komplexe Probleme aufteilen.	27
Etwas aufzuhören ist keine Fähigkeit.	29
Von "Lass das!" zu "Tu das!"	31
Schritt 2: Sich auf eine zu erlernende Fähigkeit einigen.	33
Schritt 3: Den Nutzen der Fähigkeit herausfinden.	38
Woraus besteht Motivation?	38
Was bedeutet eigentlich "Vorteil"?	40
Jeder kann beitragen.	41
Schritt 4: Der Fähigkeit einen Namen geben.	44
Helden leihen Kindern ihre Namen.	45
Schritt 5: Eine Kraftfigur aussuchen.	47
Die Kraftfigur malen.	49
Wie kann die Kraftfigur dem Kind helfen?	49
Schritt 6: Helfer einladen.	52
Wer kann ein Helfer sein?	53
Wie bittet das Kind jemanden, ein Helfer zu sein?	56
Schritt 7: Vertrauen aufbauen.	58
Wie man Selbstvertrauen und Zuversicht aufbaut.	60
Wie man gute Gründe für die Zuversicht nennt.	61
Schritt 8: Die Feier planen.	63
Was heißt eine "Feier"?	64
Mit großen Gruppen von Kindern feiern.	65
Wenn ein Kind keine Feier möchte.	66
Selbst ältere Kinder feiern gerne.	66
Schritt 9: Die Fähigkeit beschreiben.	69
Zeig mir, wie du das dann machst.	70
Lass es uns einmal versuchen.	72
Schritt 10: Öffentlich machen.	74
Es ist viel leichter, über das Erlernen von Fähigkeiten zu sprechen als über das Überwinden von Problemen.	75
Es öffentlich zu machen reduziert Vorurteile.	76
Wie weit geht "öffentlich machen"?	77
Wie wird es öffentlich gemacht?	79
Schritt 11: Die Fähigkeit üben.	82
Am besten übt man durch Vorführen.	83
Lassen Sie das Kind selbst Ideen entwickeln, wie man die Fähigkeit üben kann.	83
Wie oft soll das Kind die Fähigkeit üben?	84
Kleine Schritte.	85
Erfolgstagebuch.	86
Sicherstellen, dass das Kind die Energie zum Weiterüben hat.	87
Dreifaches Lob.	88
Durch die Gerüchteküche loben.	89
Loben ist ein Mannschaftssport.	90
Schritt 12: Erinnerungshilfen erfinden.	93
Mit Frustration und Enttäuschung umgehen.	94
Wie man das Kind an die zu erlernende Fähigkeit erinnert.	95
Kinder können sich gegenseitig erinnern.	96
Schritt 13: Den Erfolg feiern.	97
Was tun, wenn die Kinder die Fähigkeiten nicht erlernen?	98
Die Bedeutung der Feier.	100
Anderen danken.	101
Die positive Wirkung dessen, dass man anderen dankt.	102
Schritt 14: Die Fähigkeit an andere weitergeben.	104
Auch die Lehrer lernen.	105
Andere anzuerkennen verbessert den Ruf und erhöht die Wertschätzung.	106
Kinder sind natürliche Lehrer für andere Kinder.	106
Schritt 15: Zur nächsten Fähigkeit übergehen.	108
Selbstvertrauen.	109
Fähigkeiten in der Warteschlange.	109
Mit "Ich schaffs" Lösungen für Kinder finden.	112
Schlechte Angewohnheiten.	112
Aggressives Verhalten.	116
Depression, Verlust, Trauer.	123
Ängste und Albträume.	124
Verhaltensprobleme.	128
Zwangsrituale.	130
Bullying.	136
Einkoten.	137
Horror im Sommerlager.	140
Wutanfälle.	144
Zündeln.	148
Aufmerksamkeitsstörungen (ADS).	150
Fassen wir alles zusammen.	152
Danksagungen.	155
Einige nützliche Buchtipps.	157
"Ich schaffs!" im Internet.	157
Über den Autor.	158

Über den Autor

Der Psychiater Ben Furman lehrt, schreibt und ist ein international anerkannter Redner, der komplexe Themen auf humorvolle und verständliche Weise erklären kann. Inzwischen hat er seine Arbeit in die Welt der Wirtschaftsunternehmen verlagert und dabei sein Fachwissen in Themenbereiche wie z. B. Teamentwicklung und psychisches Wohlbefinden eingebracht.

Ben Furman und Tapani Ahola gründeten 1986 in Finnland das Brief Therapy Institute. Zunächst konzentrierten sie sich darauf, lösungsorientierte Kurzzeittherapie zu vermitteln und Vorträge über diese Therapieart zu halten. Im Laufe der Jahre sind sie in andere Bereiche vorgedrungen, in denen sich lösungsorientierte Psychologie gewinnbringend einsetzen lässt. Neben ihrer Ausbildungstätigkeit haben sie viele Artikel verfasst, die in zahlreichen finnischen und ausländischen Fachpublikationen erschienen sind.

Vorwort

Eine der besten Arten zu lernen, wie Probleme bewältigt werden können, ist die Beobachtung und der Austausch mit Menschen, die vergleichbare Situationen schon bewältigt haben und, noch besser, von denen, die das ohne professionelle Hilfe oder Therapie geschafft haben. Unsere Aufgabe als Professionelle ist es dann, Menschen beim Suchen nach solchen Vorbildern, nach guten Ideen und nach Helfern zu unterstützen.

Das Geniale und Gemeinsame der vielen von Ben Furman entwickelten Programme ist nicht nur, dass er diese Idee in handhabbare Modelle umsetzt, sondern dass er gleichzeitig auch die dazu erforderlichen Haltungen vermittelt. Wer Ben Furman selbst erlebt hat, wird das nur bestätigen können. Er macht es selber vor:

Mit Mut und Vertrauen auf Erfolg sind Ziele leichter zu erreichen. Ben Furman macht Mut. Er macht Klienten Mut, die Probleme ihres Lebens auch unter schwierigen Bedingungen anzugehen, und er macht Professionellen Mut, auch mit "schwierigen" Klienten zu arbeiten.

Mit Spaß gelingen auch schwierige Aufgaben leichter. Mit Ben Furman zu arbeiten macht Spaß. Mit ihm kann jeder erfahren, wie Respekt und Humor zusammenpassen; dass auch bei schweren Lebensthemen Veränderungen und Lernen Spaß machen können und dass eine durch Humor geförderte innere Distanz Lernen erleichtert.

Kooperation ist die beste Voraussetzung für Lernen und Veränderung. Wie sonst wenige Menschen ermutigt Ben Furman auf seine humorige Art dazu, gemeinsam mit anderen schwierige Aufgaben anzugehen und Helfer zu suchen. Die meisten von uns werden die alten Sprichworte "Gemeinsam sind wir stark", "Geteiltes Leid ist halbes Leid" und "Geteilte Freude ist doppelte Freude" nur bestätigen können.

Ich schaffs ist die konsequente Anwendung dieses Ansatzes für die Arbeit mit Kindern. Das Konzept wird in einer Sprache angeboten, die gut zu Kindern passt und die Übernahme in Einrichtungen, die mit Kindern arbeiten, erleichtert. Es arbeitet mit Metaphern und Methoden, die sich seit langem in der therapeutischen und pädagogischen Arbeit mit dieser Altersgruppe bewährt haben, und es ist so flexibel, dass es sich leicht in ganz unterschiedlichen Settings, wie Schulen, Tagesstätten oder Einzeltherapien, einsetzen lässt.

Das internationale Programm kids' skills, das Ich schaffs zugrunde liegt, hat in vielen Ländern wegen seines einmaligen und trotzdem einfachen Ansatzes immer größeren Erfolg und wurde in über zehn Sprachen übersetzt. Seit es ins Deutsche übertragen wurde, findet es auch in den deutschsprachigen Ländern immer mehr Freunde und praktische Nutzer. Schulen nutzen Ich schaffs, um die Idee des gemeinsamen Lernens zu fördern, nicht nur in Bezug auf den Stoff des Lehrplans, sondern auch im Hinblick auf soziale Kompetenzen. Tagesstätten nutzen ich schaffs, um eine Kultur der Kooperation und gegenseitigen Hilfe aller - der Kinder untereinander, der Eltern und der Professionellen - zu fördern. Mit Ich schaffs kann allen Kindern, den schüchternen und zurückgezogenen ebenso wie den expansiven und störenden, in gleicher Weise ein Platz zum Lernen angeboten werden. Therapeutinnen und Therapeuten für psychische, körperliche oder soziale Probleme bestätigen den großen Nutzen von Ich schaffs gerade in den vielen Fällen von Hoffnungslosigkeit, wo es gilt, eine neue Kultur von Optimismus und Vertrauen auf Fortschritte zu schaffen. Alle diese Vorteile lassen sich immer neu kombinieren und in vielen Einrichtungen mit großem Gewinn einsetzen.

Ben Furman bietet nun in diesem Buch eine umfassende Darstellung der Ideen und Methodiken von Ich schaffs im Speziellen und der lösungsorientierten Arbeit mit Kindern und ihren Familien ganz allgemein. In zahlreichen Beispielen aus der ganzen Breite des therapeutischen und pädagogischen Feldes beschreibt er ganz praktisch und bis in die konkreten Formulierungen hinein das methodische Vorgehen. Die einzelnen Schritte von Ich schaffs werden vorgestellt, und die zentralen Ideen von Mutmachen, Spaß und Kooperation werden praktisch auf jeder Seite spürbar. Auf die am häufigsten gestellten Fragen werden praktische Antworten gegeben: Wie setze ich Ich schaffs in einer Klasse mit 25 Kindern ein? Was mache ich, wenn die Eltern nicht kooperativ sind? Wie gehe ich vor, wenn ein Kind ganz viele Probleme hat? Was tue ich, wenn ein Kind nicht einsehen will, dass es sein Verhalten ändern muss?

Therapeutische und pädagogische Arbeit steht vor gewaltigen Veränderungen. Finanzielle und personelle Ressourcen werden zurückgefahren, Familien finden eher verschlechterte Rahmenbedingungen für das Leben mit Kindern vor, und die Weitergabe von Erziehungserfahrungen wird immer lückenhafter. Ich denke, dass in diesem Kontext die bestmögliche Förderung von Kompetenzen, Fähigkeiten oder "Skills" die beste Unterstützung ist - die Kompetenzen von Kindern, ihr Leben zu meistern, und die Kompetenzen von Eltern, ihre Kinder auf diesem Wege zu unterstützen und zu begleiten. Ich schaffs macht hier ein beispielhaftes Angebot. Es ist leicht zu lernen und schult alle im Aufbau von Kooperation - einer besonderen Fähigkeit, die lebenslang von Nutzen ist, denn wer sagen kann "Wir schaffen es", sagt auch leichter "Ich schaffs".

Ich wünsche diesem Buch viele Leserinnen und Leser und dass es dazu beiträgt, Spaß und Kooperation in Therapie und Pädagogik zu fördern.

Thomas Hegemann
ISTOB - Institut für Systemische Therapie
und Organisationsberatung e. V.
München, im August 2005