Fragen, mehr Fragen, noch mehr Fragen ...

Das kann zwar ganz schön nerven, ist aber noch die geringste? Belastung, die Eltern Hochbegabter zu tragen haben. Kinder fühlen, sich unterfordert und reagieren mit Aggression oder Depression. Eltern sind belastet durch Wissensdurst und häufig geringes Schlafbedürfnis ihrer Sprösslinge. Erzieherinnen und Lehrer stehen vor dem Problem, ein einzelnes Kind besonders fördern zu sollen und gleichzeitig dem Gruppendurchschnitt zu genügen. Das Buch zeigt, wie Hochbegabung erkannt wird und wie Eltern, Erzieherinnen und Lehrer am besten damit umgehen und die Kinder fördern, ohne sich selbst zu überfordern.

ISBN 3-499-62013-8

Inhalt

Vorwort	9
KAPITEL 1 Identifikation	11
Hochbegabung kann sich früh zeigen	12
Woran erkennen Sie hoch begabte Kinder?	14
Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom mit Hyperaktivität (ADHS)	19
KAPITEL 2 Testdiagnostik	22
Definition der intellektuellen Hochbegabung	22
Wie wird Hochbegabung gemessen?	23
Testen oder nicht?	27
Welcher Psychologe ist geeignet?	31
Wie erkläre ich meinem Kind den Test?	33
KAPITEL 3 Umgang mit der Diagnose "Hochbegabung"	34
"Die Hochbegabung akzeptieren"
Ein Gespräch mit der Psychologin Dr. Aiga Stapf	34
1. Schritt: Die Hochbegabung als Bereicherung sehen	36
2. Schritt: Den Umgang mit dem Thema lernen	38
3. Schritt: Auch die Belastung akzeptieren	42
4. Schritt: Grenzen setzen!	45
5. Schritt: Machen Sie kein Vorzeige-Wunderwesen aus Ihrem Kind!	49
KAPITEL 4 Hoch begabte Kinder sind anders	50
Das Anders-Sein	50
Gleichaltrige und Freunde	57
Schwierigkeiten, sich in Gruppen einzuordnen	61
Geschwister	62
Hoch begabte Mädchen und Jungen sind nicht gleich	65
Aggressionen und Depressionen	67
So können Eltern ihren Kindern helfen	68
KAPITEL 5 Therapien für hoch begabte Kinder	71
Ein Gespräch mit der Diplom-Psychologin Kathrin Borsche	71
KAPITEL 6 Spielen und Hobbys	75
Spielzeug- und Spiele-Hitliste	77
Typische Hobbys	81
Sport und Musik	82
KAPITEL 7 Kindergarten	84
Widerstand gegen den Kindergarten	84
Auffälliges Verhalten im Kindergarten	86
Umgang mit den Erzieherinnen	91
Welcher Kindergarten ist geeignet?	93
Maßnahmen, die hoch begabten Kindergartenkindern helfen können	94
Paradies für hoch begabte Kindergartenkinder - Jugenddorf Hannover Ein Gespräch mit der Psychologin Christa Hartmann	98
KAPITEL 8 Einschulung	102
Wann sollen hoch begabte Kinder eingeschult werden?	102
Frühzeitige und vorzeitige Einschulung, weitere Einschulungstermine, Grundschul-Eingangsstufe	104
KAPITEL 9 Alltag in der Schule	110
Einige Kinder fallen im Unterricht auf	110
Die Hausaufgaben können zum Drama werden	112
Wie lernen hoch begabte Kinder?	113
Mögliche Folgen für das Verhalten	115
Mögliche Folgen für das Lernen	118
KAPITEL 10 Lehrer	122
Akzeptanz des Lehrers	122
Beratungsstellen	123
Identifikations-Fragebogen	124
Material für Lehrer und Schulunterricht	131
KAPITEL 11 Förderung in der Schule	134
Springen	135
Teilnahme am Unterricht höherer Klassen	142
Studium während der Schulzeit	142
Schulzeitverkürzung und Hochbegabtenklassen	143
Binnendifferenzierung und offener Unterricht	144
Freiwilliger Zusatzunterricht	145
Wettbewerbe	147
KAPITEL 12 Die richtige Schule	148
Grundschule Beuthener Straße (staatlich)	149
Otto-Hahn-Schule (Hochbegabtenklasse, Mittelstufe, staatlich)	150
Talenta (Gymnasium, ab Klasse 5, privat)	151
Sächsisches Landesgymnasium St. Afra (Gymnasium, ab Klasse 7, staatlich)	152
Jugenddorf-Christophorus-Schulen für Hochbegabte (Gymnasien, ab Klasse 9, privat)	152
Schloss Hansenberg (Oberstufe, staatlich)	154
Englische und amerikanische Hochbegabteninternate (privat)	155
Weitere für Hochbegabte geeignete Schulen	155
Beispielgebend: ISF Internationale Schule Frankfurt-Rhein-Main. Ein Gespräch mit Mark Weinberg und Dr. Marie-Luise Stoll-Steffan	158
KAPITEL 13 Freizeitprogramme für hoch begabte Kinder	162
Deutsche Gesellschaft für das hoch begabte Kind e.V. (DGhK)	162
Jugenddorf Hannover (Karg-Stiftung)	163
Hochbegabtenförderung e.V.	164
Mensa e.V.	164
Studienkreis	165
Eurotalent	166
Zentren für Mathematik und Literatur	166
Weitere Angebote	166
Ausblick	168
Anhang	170
Adressen	170
Empfohlene Literatur	179
Zitierte Literatur	186
Die Autorinnen	189

Die Autorinnen

BETTINA MÄHLER, Lehramtsstudium, Journalistin, ADS-Coach, Beraterin, Elterntrainerin an der von ihr mitbegründeten Elternakademie (Beratung von und Seminare für Eltern hoch begabter Kinder), Gründerin und Leiterin des Zentrums für Mathematik und Literatur Geinhausen mit Kursen für begabte Kinder. Autorin u. a. der rororo-Erfolgstitel "Geschwister" (Nr. 9316), "Die ersten Wochen mit dem Baby" (mit Karin Osenbrügge, NR. 61704), "Kinder, die den Rahmen sprengen" (mit Jan-Uwe Rogge Nr. 60966) und "Lauter starke Jungen" (mit Jan-Uwe Rogge Nr. 61539), Mitherausgeberin der Reihe "Eins Plus" (Cornelsen Scriptor) mit Lehrmaterialien für begabte Kinder. Verheiratet, zwei Söhne, Jg. 1993 und 1994.

Kontakt
Elternakademie am Burckhardthaus Geinhausen e. V. und Zentrum für Mathematik und Literatur, Herzbachweg 2, 63571 Geinhausen.
Bettina Mähler, Tel. 06051-61185,

GERLINDE HOFMANN ist seit 1985 im Rahmen der DGhK für betroffene Familien tätig. Überregionale Verbandsarbeit, internationale Kongressteilnahmen, zahlreiche Veranstaltungen und Organisation von lokalen Gruppen hessenweit mit Einrichtung von Beraterseminaren für Leitung und Telefonberatung sind neben persönlichen Beratungen die Tätigkeitsschwerpunkte dieser beiden Jahrzehnte. Sie ist verheiratet und hat zwei erwachsene hoch begabte Töchter.

Kontakt
Gerlinde Hofmann, Flurstr. 8, 65205 Wiesbaden, Tel. 06122-6254

Vorwort

Etwa zwei Prozent aller Kinder eines Jahrgangs sind hoch begabt. Das heißt, in jeder zweiten Kindergartengruppe, in jeder zweiten Klasse ist immerhin eines davon. Dennoch war das Thema bis vor einigen Jahren ein Tabu. Dann wandelte sich die Sicht auf die kleinen Schnelldenker beinahe schlagartig, es wurde salonfähig, über Hochbegabung zu reden. Gut für die betroffenen Kinder und Jugendlichen, die nun endlich Gehör für ihr Anderssein finden.

Bettina Mähler, eine der Autorinnen, hat in ihrem Wohnort eine Beratungsstelle (Elternakademie am Burckhardthaus e.V.) und eine Institution mit Kursen für begabte Kinder (Zentrum für Mathematik und Literatur Geinhausen) gegründet. Gerlinde Hofmann, die andere Autorin, engagiert sich im Rahmen der Deutschen Gesellschaft für das hoch begabte Kind seit fast zwanzig Jahren für betroffene Familien. (Adressen im Anhang, S. 170)

Unsere Intention: ein Buch für die Eltern und Pädagogen der eher "schwierigen" hoch begabten Kinder zu schreiben. Wir möchten den Erwachsenen die Unsicherheiten und Ängste nehmen, die entstehen, wenn sie ein hoch begabtes Kind in der Familie haben oder es als Erzieherin oder Lehrer betreuen. Wir möchten vermitteln, warum einige hoch begabte Kinder doch ein wenig anders sind als die meisten und sich manchmal auch so fühlen - und wie man ihnen helfen kann. Und wir möchten schildern, wie Pädagogen und Institutionen hoch begabte Kinder beispielgebend positiv behandeln. Außerdem fassen wir zusammen, was die Wissenschaftler zum Phänomen Hochbegabung herausgefunden haben. Und selbstverständlich nennen wir Ihnen Adressen und weiterführende Literatur.

Was wir nicht leisten wollen: Eltern und Betreuer von speziell musikalisch oder sportlich hoch begabten Kindern ansprechen; für sie gibt es über Musikschulen und Sportvereine viele Möglichkeiten, ihr Kind zu fördern. Wir konzentrieren uns in diesem Buch auf die intellektuelle Hochbegabung.

Unser Ziel ist, dass das, was die hoch begabte niederländische Schriftstellerin Connie Palmen über das Ergebnis eines Intelligenztestes schreibt, endlich der Vergangenheit angehört: "Ich war achtzehn und verstellte mich. Auf hunderterlei Art wusste ich mein Wissen und meine Erkenntnisse zu verbergen. Als ich nun diese bewusste Spalte sah, brach ich in Tränen aus ... (Sie) beziffert meine Einsamkeit. die Einsamkeit des Verstandes" (Palmen 1999, S. 120). Wir möchten, dass alle Betroffenen möglichst vor ihrem achtzehnten Lebensjahr von ihrer besonderen Art des Denkens erfahren und glücklich und psychisch gesund leben lernen.

An dieser Stelle möchten wir den vielen Eltern, die sich bereit erklärt haben, offen über ihre Familie zu sprechen (manchmal unter Pseudonym), unseren Dank sagen. Und wir möchten uns bei den Wissenschaftlern, Psychologen und Ärzten bedanken, die uns ihr Wissen weitergegeben haben. Das gilt u. a. für die Psychologen Dr. Aiga Stapf, Tübingen, Christa Hartmann, Hannover, Prof. Dr. Detlef H. Rost, Marburg, sowie die Geschäftsführerin Dr. Marie-Luise Stoll-Steffan und Secondary School Principal Mark Weinberg von der Internationalen Schule in Frankfurt, die uns ihr Wissen zur Verfügung gestellt haben.

Außerdem möchten wir den Vertretern der "Deutschen Gesellschaft für das hoch begabte Kind e. V." danken: Dorothea Karcher, Berlin, für ihre Geduld und Auskunftsbereitschaft am Telefon, Norbert Anton, Johannesberg, Annelie-Finis Aust, Düsseldorf, und Dr. Annette Heinbokel, Osnabrück, für die kritische Durchsicht des Manuskripts und die anregenden Vorschläge.

Mitautorin Bettina Mähler übermittelt hier die Dankbarkeit vieler Eltern dem Kinderarzt Paul Volkwein, Geinhausen, für seine Geduld mit ratlosen Eltern, dem Diplom-Psychologen Werner Weng, Alzenau, für seine Begabung, mit (hoch begabten) Kindern umzugehen, und der Psychologin Kathrin Borsche, Friedrichsdorf, für ihre Fähigkeit, den kleinen Menschen Lebensfreude zu vermitteln.