Accelerated Learning (AL) - ein umfassendes System zum Beschleunigen und Verbessern von Lernprozessen - hat Trainer und Lernende auf der ganzen Welt durch seine Wirksamkeit beeindruckt. Hier ist der ultimative Führer zu diesem wissenschaftlich erstklassigen Ansatz. Geschrieben von AL-Guru Dave Meier, liefert das Buch hunderte praktischer Techniken und Ideen, um Trainingszeiten zu kürzen und Kosten zu senken - während sich gleichzeitig Lernen und Langzeit-Ergebnisse signifikant bessern. Der Original-Bestseller aus den USA erscheint nun auch in deutscher Sprache. Er wurde Übersetzt von AL-Spezialistin Claudia Monnet.

Einige Grundprinzipien von AL: Vollkommenes Einbinden der Lernenden verbessert Lernen; Lernen ist kein passives Speichern von Informationen, sondern das aktive Schaffen von Wissen; Team-Arbeit unter Lernenden bedeutet eine enorme Verbesserung für das Lernen; Lern-Veranstaltungen mit vielen Aktivierungen Übertreffen meist Lern-Veranstaltungen mit viel passivem Zuhören; Lern-Veranstaltungen mit vielen Aktivierungen können in einem Bruchteil der Zeit entwickelt werden, die für Lern-Veranstaltungen mit viel passivem Zuhören nötig ist.
Ihre Vorteile: Der kluge und fortgesetzte Gebrauch dieses Buches wird Ihnen und den Menschen um Sie herum eine Menge Vorteile bringen.

Sie werden:
Ihre kreative Schaffenskraft wecken; Lernende vollkommen zu Beteiligten machen; gesündere Lern-Kontexte schaffen; Lern-Prozesse beschleunigen und verbessern; Erinnerungsleistung und Umsetzung von Lerninhalten am Arbeitsplatz verbessern; Konzeptionelle Arbeit an Trainings beschleunigen; funktionierende Lerngemeinschaften schaffen; große Verbesserungen bei technologie-orientierten Schulungen bewirken.
AL umzusetzen, kann für Ihr Unternehmen eine Ersparnis von Geld und Zeit bedeuten, die Leistungen Ihrer Mitarbeiter verbessern und den wirtschaftlichen Erfolg steigern - sowohl finanziell als auch operativ.

Accelerated Learning (AL) ist ein umfassendes System zum Beschleunigen und Verbessern sowohl der Entwicklung von Trainingsmaßnahmen als auch der Lernprozesse der Teilnehmenden. Übersetzung und Vorwort von Claudia Monnet.

Inhalt

Vorwort der Übersetzerin.	5
Vorwort des Autors.	7
Einführung - Was AL für Sie tun kann.	15

Teil 1:	Die Lern-Revolution

Kapitel 1	- Ein geschichtlicher Abriss über AL.	31
Kapitel 2	- Leitideen für AL.	36
Kapitel 3	- Therapie für die Krankheiten der westlichen Bildung	38

Teil 2:	Natürliches Lernen

Kapitel 4	- Gehirn und Lernen.	61
Kapitel 5	- SAVI für das Lernen.	69

Teil 3:	Die vier Phasen des Lernens

Kapitel 6	- Ein Überblick über die vier Phasen.	83
Kapitel 7	- Phase 1: Techniken für die Planung.	89
Kapitel 8	- Phase 2: Präsentationstechniken.	111
Kapitel 9	- Phase 3: Praktizieren.	125
Kapitel 10	- Phase 4: Produzieren.	135

Teil 4:	Zusätzliche AL-Werkzeuge und Techniken

Kapitel 11	- Musik für das Lernen.	151
Kapitel 12	- Training mit Motto.	156
Kapitel 13	- Piktogramme.	169
Kapitel 14	- Fragetechniken.	176
Kapitel 15	- Lernspiele.	181
Kapitel 16	- Bildersprache und Lernen.	193
Kapitel 17	- Natürliches Licht.	205
Kapitel 18	- Düfte.	208

Teil 5:	Computer und Accelerated Learning

Kapitel 19	- Technologie weise nutzen.	215
Kapitel 20	- Öffentliche Bildung und das Web.	222
Kapitel 21	- Verbesserungen für technologiebasiertes Lernen.	229

Teil 6:	Rapide Unterrichtskonzepte

Kapitel 22	- Grundlagen für rapide Unterrichtskonzepte.	249
Kapitel 23	- 7 Schritte für rapide Konzepte.	261

Teil 7:	Die Revolution des Lernens und Ihr Anteil

Kapitel 24	- Die Seele des AL-Anwenders.	275
Kapitel 25	- Wie AL in Ihrer Organisation wachsen kann.	279

Ressourcen: Literatur, Musik, Organisationen
Literatur.	287
Musik zum Lernen.	296
Informationsquellen.	300
Stichwortverzeichnis.	308

Dave Meier ist Gründer des Center for Accelerated Learning in Lake Geneva, Wisconsin. In seinen Train-the-Trainer-Workshops hat er mehr Trainingsprofis in AL geschult als irgendein anderer Mensch auf der Welt. Zu seiner Kundenliste zählen 3M, American Express, Lucent Technologies, American Airlines, Canon USA, Intel, Eli Lilly, General Motors, Travelers Insurance und eine Reihe weiterer führender US-Unternehmen.

Vorwort der Übersetzerin

Accelerated Learning (AL) hat mein Leben verändert.

Alles, was ich weiß und kann als Trainer, weiß und kann ich durch meine Verbundenheit mit den vielen anderen AL-Experten weltweit. Einer von ihnen ist Dave Meier, der lange Zeit indirekt (später auch direkt) mein Lehrer war.

Accelerated Learning bedeutet wortwörtlich "Beschleunigtes Lernen". Lernen geht tatsächlich wesentlich schneller, vor allem aber besser und nachhaltiger vonstatten, wenn wir AL nutzen.

AL, das ist für mich eine große Familie gleichgesinnter Menschen. Wir alle teilen eine Grundüberzeugung, wunderbar zusammengefasst von Glenn Doman:

"Lernen ist das Spiel, das im Leben am meisten Spaß macht. Alle Kinder kommen zur Welt mit diesem Glauben, und sie halten daran fest, bis wir sie überzeugen, dass Lernen wirklich harte und unerfreuliche Arbeit ist.

Diese Lektion lernen einige Kinder aber nie wirklich. Sie gehen durch das Leben und glauben daran, dass Lernen das einzige lohnende Spiel ist. Es gibt ein Wort für solche Menschen. Wir nennen sie Genies."

Dieses Buch liefert einen wichtigen Beitrag dazu, dass Sie mit AL diese unbändige Lernfreude bei Ihren Teilnehmern entfachen. Erfahrene Trainerkollegen werden aus der Lektüre viele praktische Ideen für ihre Arbeit ziehen. Junge Trainerkollegen werden aufregende Gedanken entdecken und sie - so hoffe ich - genau zu ergründen suchen. Vor allem aber wünsche ich den Anfängern unter Ihnen, dass Sie von Anbeginn Ihrer Trainertätigkeit lernstimulierende Aktivitäten in Ihr Programm mit einbauen. Denn AL ist die didaktisch und philosophisch stimmige Antwort auf die Anforderungen unserer Zeit:

► Eigenverantwortlichkeit,
► Lernen als Lebensaufgabe,
► Wirtschaftlichkeit auch beim Lernen,
► Messbarkeit von Erfolgen auch beim Lernen,
► langfristiger Nutzen in der Umsetzung.

Dieses Buch spiegelt Dave Meiers besondere Art, AL für das Lernen in Gruppen zu transportieren. (Als Übersetzerin ist es mir ein großes Anliegen, sehr werktreu zu bleiben. Mich lesen Sie daher nur in diesem Vorwort.) Dabei liefert Ihnen der Autor ganz nebenbei auch einen ungewöhnlichen Einblick in die amerikanische Kultur. Seine sehr kritischen Aussagen werden gerade in Deutschland viele versöhnen, die aus Amerika zu viel Selbstgefälligkeit gewohnt sind. Außerdem kann dieser kulturelle Kontrast Ihnen eine sehr tief gehende Analyse der eigenen Annahmen bezüglich Lernen ermöglichen. Auf einem solchermaßen gefestigten Gedankenfundament wird AL bei Ihnen gut gedeihen.

Ich bin überzeugt - und die Erfolge der vergangenen acht Jahre bestärken mich in dieser Auffassung -, dass AL das "Zeug" zu einer großen dauerhaften Bewegung hat und demnächst eine ebenso geläufige Abkürzung sein wird wie z.B. NLP, TA oder TZI.

Wenn Sie AL für sich entdecken, habe ich daher eine besondere Bitte: Schreiben Sie darüber! In Leserbriefen, Artikeln, Berichten, Büchern, wo auch immer. Wir brauchen viele Erfahrungen aus dem deutschsprachigen Kulturraum, um diese wunderbare Methode hier zu Lande zu verbreiten.

Gutes Gelingen mit AL!

Claudia Monnet
Flensburg, im November 2003

Claudia Monnet ist seit vielen Jahren Spezialistin für AL. Die Mutter zweier Schulkinder setzt AL in allen Lebensbereichen ein. Sie hat sich in den vergangenen Jahren vor allem als Trainer-Trainerin einen Namen gemacht, z.B. bei MSD Sharp & Dohme, Boehringer Ingelheim und der Wüstenrot Bausparkasse.

Ein Accelerated-Learning-Gleichnis aus
dem wirklichen Leben

Die folgende Geschichte soll Ihnen gleich zu Beginn helfen, den Geist von Accelerated Learning (AL) zu erfassen. Dieselbe Geschichte wird Ihnen später wieder begegnen. Aber hier steht sie für alle, die sofort Zugang zu einigen der wichtigsten Ideen dieses Buches wünschen.

Es war 9 Uhr an einem sonnigen Freitagmorgen in Albuquerque. Und es war der dritte und letzte Tag eines dreitägigen AL-Trainings für 26 Trainer eines großen amerikanischen Halbleiter-Herstellers. Das Telefon im Trainingsraum klingelte. Ein Teilnehmer namens David nahm den Anruf entgegen, hängte hastig auf und erzählte uns, er müsse den Kurs für eineinhalb Stunden verlassen.

Er erklärte, dass gerade der letzte Tag eines einwöchigen Orientierungskurses für neue Mitarbeiter in einem anderen Gebäude auf dem Gelände laufe. Eine 1,5-stündige Präsentation zu Sicherheitsbestimmungen stünde an diesem Morgen an. Der vorgesehene Trainer sei ausgefallen. Deshalb wurde David, der dieses Training sonst auch durchführte, als Ersatz gerufen - und machte sich auf den Weg.

Während er zu dem anderen Gebäude eilte, wurde ihm klar, dass er weder seine Unterlagen, noch die Handouts dabei hatte. Was sollte er tun? Dann erinnerte er sich an einige Grundsätze aus dem AL-Workshop, besonders an: Lernen ist kreieren, nicht konsumieren. "Das ist es!", dachte er. Unvermittelt hatte er seinen Plan.

Beim Betreten des Trainingsraumes fand er die Teilnehmer in einem Zustand nahe dem Koma vor. Es war das Ergebnis von einer Woche still sitzen, während ein Fachexperte nach dem anderen sie mit Unmengen an Informationen überschwemmt hatte.

Als Wiederbelebungsmaßnahme bat David sie als Erstes, aufzustehen und vier Vierer-Teams zu bilden. Dann gab er ihnen Anweisungen. Die Teams sollten sich 20 Minuten im Unternehmen verstreuen und so viel wie möglich darüber herausfinden, wie man in der Firma für Sicherheit sorgte. Sie wurden gebeten, Angestellte anzusprechen, ihren Auftrag zu erläutern und ihnen Fragen zu stellen wie: "Was sind die wichtigsten Sicherheitstipps, die Sie uns geben können? Worauf müssen wir wirklich achten, wenn wir hier Halbleiter herstellen? Was ist das Schlimmste, das uns in der Fabrik passieren könnte?" Er sagte ihnen, sie sollten so viele Informationen wie möglich in 20 Minuten zusammentragen und ihre Ergebnisse dann der Gruppe vorstellen. Die Teams machten sich auf die Suche.

Zwanzig Minuten später waren sie zurück - belebt, aufgeregt und in einem Zustand, der in nichts mehr einem Koma glich. Als die Teams die Ergebnisse vorstellten, hatte David sehr wenig zu tun. Nur gelegentlich stellte er eine Frage zur Vertiefung. Erstaunt und erfreut sah er, dass die Lernenden alles ansprachen, was auch er vorgebracht hätte, jedoch in einer viel wirksameren Weise. Es hatte auch keine eineinhalb Stunden gedauert. In nur 50 Minuten war das Thema abgehandelt.

David erhielt großen Beifall von der Gruppe. Und sie sagten ihm - lassen Sie das wirken! -, dies sei die beste Präsentation der ganzen Woche gewesen!

Diese wahre Geschichte illustriert sehr schön einige Grundprinzipien von AL, die wir in diesem Buch behandeln werden:

1.	Vollkommenes Einbinden der Lernenden verbessert Lernen.
2.	Lernen ist kein passives Speichern von Informationen, sondern das aktive Erarbeiten von Wissen.
3.	Teamarbeit unter Lernenden bedeutet eine enorme Verbesserung ür das Lernen.
4.	Lernveranstaltungen mit vielen Aktivitäten übertreffen meist Lernveranstaltungen mit viel passivem Zuhören.
5.	Lernveranstaltungen mit vielen Aktivitäten können in einem Bruchteil der Zeit entwickelt werden, die für Lernveranstaltungen mit überwiegend passivem Zuhören nötig ist.

Ein besonderer Hinweis für
Trainingsprofis

Die folgenden Anregungen helfen Ihnen, wirklich die bestmöglichen Ergebnisse zu erzielen, wenn Sie AL auf die Lernsituationen in Ihrem Unternehmen anwenden.

Verwechseln Sie AL nicht mit Spaß-Veranstaltungen

AL hat nur ein Ziel: Ergebnisse zu erreichen. Bitte unterscheiden Sie AL unbedingt von diesen Spiel-und-Spaß-Trainings voller Gags und "Kreativität", in denen die Aufmerksamkeit nur der Veranstaltung selbst gilt und die deshalb oft eine riesige Zeitverschwendung sind.

Das Credo von AL ist: "Tu, was funktioniert, und suche nach etwas, das noch besser funktioniert." AL ist an kein spezifisches Gerüst von Techniken, Methoden oder Hilfsmitteln gebunden - seien sie alt oder neu. AL kann diese sowohl einzeln als auch alle gemeinsam nutzen, wichtig ist nur ihre Eignung, um herausragende Ergebnisse zu erzielen.

Es ist wichtig, dass Ihnen Folgendes klar ist: AL unterscheidet sich von Trainings, die als Selbstzweck versuchen, witzig, "in" und spaßig zu sein. AL unterscheidet sich aber auch von Trainings, die als Selbstzweck starr, emotionslos, bitterernst und humorlos sind. Es gibt eine Zeit für Spaß und es gibt eine Zeit für Ernsthaftigkeit. Wir brauchen beides. Und AL ist bestrebt, beides so zu verbinden, dass sich das Lernen verbessert und dass die bestmöglichen positiven Ergebnisse produziert werden.

Zukunftweisendes Lernen

AL ist der fortschrittlichste heute verfügbare Ansatz, und es hat viele Vorteile. Es basiert auf jüngster Hirn- und Lernforschung. Es nutzt eine große Auswahl an Methoden und Medien. Es ist offen und flexibel. Es beteiligt Lerner vollkommen. Es spricht alle Lernstile an. Es belebt den Lernprozess und gibt ihm Menschlichkeit zurück. Es strebt danach, Freude ins Lernen zurückzubringen. Und es ist stark ausgerichtet auf Ergebnisse, Ergebnisse, Ergebnisse.

AL-Methoden sind nicht in Stein gemeißelt, sondern können immer wieder anders aussehen, je nach Unternehmen, Thema und den Lernenden selbst. Wir schließen uns Jacques Barzun an, der Bücher über Erziehung schreibt: "Lehren ist nicht die Anwendung eines Systems; es ist eine Übung in immer währender Reifung." Was am meisten zählt, ist schließlich nicht die Methode, sondern das Ergebnis.

Ein erwiesener Ansatz

Hunderte von Organisationen nutzen heute AL-Ansätze und die Zahl wächst ständig, weil mehr und mehr Trainingsprofis mit Freude entdecken, was ihnen möglich ist:

► Programme viel schneller entwickeln
► Messbares Lernen verbessern
► Kreativität und Produktivität der Mitarbeiter fördern
► Unmengen Zeit und Geld für ihre Unternehmen sparen

Einige Beispiele:

Il Standley entwickelte in kürzester Zeit eine Neukonzeption für seinen Lot-Lehrgang, mit Schwerpunkt auf einem teambasierten Eintauchen in das "wirkliche Leben". Der Lehrgang wurde von 20 Stunden auf acht gekürzt, mit einer messbaren 30-prozentigen Verbesserung der Lernergebnisse.

Ein großer nordamerikanischer Einzelhändler nutzte AL-Methoden und kürzte ein zweitägiges Führungskräftetraining über Coaching auf vier Stunden. Die Manager unterstützten sich dabei gegenseitig, ein eigenes Coaching-Modell zu entwickeln und es am Arbeitsplatz zu nutzen. Neunzig Prozent der Teilnehmer berichteten, ihre Managementfähigkeiten hätten sich messbar verbessert. Das war nach den zweitägigen Nicht-AL-Trainings nie geschehen.

Im Abschnitt Die Macht von AL in dieser Einführung finden sich noch viele weitere Erfolgsbeispiele. Prüfen Sie AL. Das einzig Wichtige ist, dass es (AL) funktioniert. Und dass es funktioniert, ohne die Lernenden zu veralbern oder zu überfordern.

Sie brauchen zwei Flügel zum Fliegen

Um mit AL vollkommen erfolgreich zu sein, müssen Sie mit zwei Flügeln fliegen: Skepsis und Offenheit. Ja, Sie brauchen sie beide. Versuchen Sie einmal, irgendwo mit nur einem dieser Flügel hinzugelangen. Was geschieht? Sie trudeln stetig abwärts und schließlich - bums! - stürzen Sie ab. Nutzen Sie aber beide, schwingen Sie sich empor. Manchmal mögen wir einen Flügel lieber als den anderen. Oder wir versäumen, beide kräftig zu schlagen, um von dem Zaun abzuheben, auf dem wir gerade hocken. Dann landen wir in unserer Rolle als Lern-Helfer sehr schnell im "Nirgendwo".

Seien Sie skeptisch

Es gibt heute so viel erzieherischen Müll, so viel Getue und so viele Wunderheilmittel um uns herum, dass Sie es sich selbst und Ihrem Unternehmen schulden, skeptisch zu sein. Meine mehr als 30-jährige Trainingserfahrung lehrt mich, dass es oft nicht zu viel, sondern zu wenig Skepsis in der Personalentwicklung gibt. Zu oft werden wir Opfer jeder Modeerscheinung im Training, die uns begegnet.

Manchmal stürzen wir uns auf das letzte technologische Heilmittel, ohne zunächst einmal unsere Annahmen bezüglich Lernen zu überdenken. Oder wir lassen uns benebeln von Methoden, die "Spaß und Spiele" betonen, witzige Gags und putzige Techniken ohne den Funken eines Beweises, dass diese Dinge einen bleibenden Wert haben.

Es lohnt sich, skeptisch zu sein. Ohne diese Unterscheidungskraft können Sie endlos viel Zeit und tonnenweise Geld in Lernansätze verschwenden, die die Lernenden oder den Lernprozess trivialisieren und wenig bis gar keinen Langzeitnutzen bewirken.

Seien Sie offen

Während Sie gesunde Skepsis üben, ist es gleichfalls wichtig, für Neuerungen offen zu bleiben, die wahren Gewinn bringen können. Das Leben ist ein fortlaufender Prozess von Bewegung, Wandel und Wachstum. Wenn wir anfangen zu denken, dass wir alles gesehen und gehört haben, ist das ein Warnsignal. Die einzigen Menschen, die wahrlich alles gesehen und gehört haben, sind die Toten. Für die Lebenden ist das Leben stets offen für unendliche Möglichkeiten. Und solange Sie dafür offen bleiben, pochen immer wieder neue Möglichkeiten an Ihre Tür.

Das Universum und wir selbst sind in ständiger Bewegung. Nichts Lebendes steht still, alles entwickelt sich fortlaufend. Nur weil eine neue Denk- oder Vorgehensweise nicht Ihrer Firmenkultur entspricht oder dem, woran Sie gewöhnt sind, heißt das nicht, dass sie schlecht ist. Es bedeutet auch nicht, dass sie gut ist. Wenn Sie aber stets nach dem Guten im Lebensfluss Ausschau halten und die Spreu vom Weizen trennen, dann bleiben Sie gesund, lebenstüchtig und springlebendig - geistig, seelisch und beruflich.

Wenn Sie gleichmäßig (!) die beiden Flügel der Skepsis und der Offenheit trainieren, werden Sie besser darin, Aufgesetztes von Wahrhaftem zu unterscheiden, Lernen wirklich zu optimieren und Erfolge in Ihrer Arbeit zu genießen.

Ein neuer Ansatz für das Lern-Zeitalter

Um den Anforderungen unserer schnelllebigen Kultur zu genügen, müssen wir heute zwingend unsere Herangehensweise ans Lernen überdenken. Und die Änderungen, die wir vorzunehmen haben, sind nicht kosmetisch, sondern systemisch, nicht mechanistisch, sondern organisch.

Konventionelle Lernmethoden sind Kinder des frühen industriellen Zeitalters. Sie ähneln Fabriken und fühlen sich auch so an: Mechanisierung, Standardisierung, äußere Kontrolle, Einheitlichkeit, behavioristische Konditionierung (Zuckerbrot und Peitsche), Fragmentierung und ein Schwerpunkt auf dem "Ich-rede-Sie-hören-zu"-Format (auch bekannt als Zum-einen-Ohr-rein-zum-anderen-raus-Technik). Es war, so dachten wir, der einzige Weg, Arbeiter für das öde, ewig gleiche Leben mit industriell geprägter Arbeit auszubilden.

Doch nun hat Training nicht mehr die Aufgabe, ergebene, brave Fabrikarbeiter auszubilden, sondern qualifizierte Arbeiter, die ständig neue Informationen aufnehmen und verarbeiten müssen. Trainingsziel ist nun nicht mehr, Menschen instinktartige Antworten für vergleichsweise stupide Fließbandjobs einzutrichtern, sondern das volle geistige und psychologische Potenzial dieser Menschen zu entfachen - zum Denken, Problemlösen, Erfinden und Lernen.

Training im Lernzeitalter zeichnet sich aus durch vollkommene Lernerbeteiligung, echte Zusammenarbeit, Abwechslung und Vielfalt in den Lernmethoden, intrinsische Motivation (im Gegensatz zu fremdbestimmter), einen Sinn für Lernfreude und -eifer und ein gründlicheres Einbeziehen von Lernen in das gesamte Leben einer Organisation. Der Grund? Lernen ist nicht mehr Vorbereitung auf den Job, es ist der Job.

Überleben und Gesundheit von Menschen und Organisationen hängen heute von ihrer Lernfähigkeit ab. Und damit ist nicht die Fähigkeit zum Lernen vorgeschriebener, sich wiederholender Verhaltensweisen gemeint, sondern die Fähigkeit zum Denken, Hinterfragen, Erkunden, Kreieren und beständigen Wachsen.

Da unsere Kultur heute in noch nie da gewesener Weise eine lernende ist, ist nichts wichtiger als die Suche nach Wegen, Lernen zu beschleunigen und zu optimieren.

Das Anliegen dieses Buches

Dieses Buch hat nicht das Anliegen, alles zu behandeln, was über AL oder über die damit verbundenen Entwicklungen der vergangenen 25 Jahre gesagt werden könnte. Sie werden z.B. keine Gedanken zu Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen finden. Dieses Thema haben andere Autoren ausgiebig und umfassend behandelt. Auch werden Sie keinen Bericht über die ursprünglichen Sprachkurs-Techniken der Suggestopädie finden (nach Ansicht einiger die Initialzündung für die ganze AL-Bewegung).

Dieses Buch hat einen sehr klaren Auftrag: Es will zur Essenz der Dinge vordringen und Ihnen ermöglichen, AL-Prinzipien und -Methoden auf Ihre spezifischen Lernprogramme zu übertragen. So schnell wie möglich. So umfassend wie möglich. Und auch so oft wie möglich. Und es will Ihnen ein genügend solides Fundament zum "Warum" liefern, damit Sie diese Aufgabe intelligent, elegant, immer wieder kreativ und mit garantiertem Erfolg erfüllen können.

Daher ist dieses Buch nicht als akademische Abhandlung aufgebaut, sondern als Sprungbrett für das praktische, sofortige Handeln. Es taugt nicht für Dilettanten. Es taugt für alltagserprobte Menschen, die AL einsetzen wollen, und die stetig daran arbeiten, substanzielle Beiträge zum Lernen in der heutigen Welt zu leisten. Das trifft auf Sie zu? Dann lesen Sie weiter. Das Buch wird Ihnen Inspiration und Ideenquelle sein, damit Sie Ihre Berufung ausfüllen, erstaunliche Ergebnisse erreichen und Ihre Arbeit mehr genießen als jemals zuvor.