Arbeitsgemeinschaft für

Gruppen-Beratung

Unser Team untestützt Menschen, die kreativ und kontaktreich in Gruppen, Klassen, Teams u.a. als Leitende oder als Referenten/Trainerinnen arbeiten: wirksam für

Kreativität, Kommunikation und persönliche Entfaltung!

Dies geschieht hei unseren Lehrgängen, Seminaren, Beratungen und durch die Bücher.

Das Methoden-Set

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1. Anfangen

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Einleitung

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Vor dem Seminarbeginn

A

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Eintreffen und Orientieren

B

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Kennenlernen und Lockern

C

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In Themen einstimmen

D

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Themen finden

E

Jedes Kapitel ist gegliedert in

Grundsätzliches

Großgruppen-Methoden

Gruppen-Methoden

Paar-Methoden

2. Themen bearbeiten

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Einstieg in Themen: Erfahrungen darstellen und austauschen

A

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Lebendig informieren

B

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Diskutieren, Entscheiden

C

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Ergebnisse austauschen

D

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Jedes Kapitel ist gegliedert in

Grundsätzliches

Großgruppen-Methoden

Gruppen-Methoden

Paar-Methoden

3. Gruppe erleben

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Kontaktspiele und -übungen

A

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Kooperations-Methoden

B

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Feedback

C

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Autorität, Klima u. Gruppensystem

D

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Festliches Gestalten

E

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Jedes Kapitel ist gegliedert in

Grundsätzliches

Großgruppen-Methoden

Gruppen-Methoden

Paar-Methoden

4. Reflektieren

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Verdauen fördern

A

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Auswertungsmethoden

B

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Umsetzen, Transfer

C

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Aufhören

D

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Jedes Kapitel ist gegliedert in

Grundsätzliches

Großgruppen-Methoden

Gruppen-Methoden

Paar-Methoden

5. Konflikte

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Grundsätzliches

A

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Situationen

B

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Ursachen, Methoden, Strategien

C

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Material & Utensilien

D

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Gesamt-Register Stichworte/Literatur

E

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Jedes Kapitel ist gegliedert in

Grundsätzliches

Großgruppen-Methoden

Gruppen-Methoden

Paar-Methoden

Die Autoren - Personalia

Reinhold Rabenstein
Geboren 1948, verheiratet, Vater zweier Söhne.
1968 - 1974 Arbeit als Erzieher und als Gruppenpädagoge, Referent für musische Bildung, 1976 Ausbildung zum Spielpädagogen.
Seit 1974 selbständiger Trainer für kreative Gruppen- und Teamarbeit. Bis 1990 Lehrer an der Jugendleiterschule und Sozialakademie.
1976 Ausbildung zum Gruppenberater.
1977 Mitbegründer der AGB - Arbeitsgemeinschaft für Gruppen-Beratung, Entwicklung der Lehrgänge für Spielpädagogik, Teamarbeit, Animation und von Autorenausbildungen für Lehrer und Erzieher.
Ab 1984 Supervisor für einzelne und Teams.
Ausbildung in Integrativer Gestalttherapie.
Ab 1988 Psychotherapeut, Entwicklung der Lehrgänge für Gestaltpädagogik gemeinsam mit Dr. René Reichel.
1991 Mitbegründer des Vereins "Gestaltpädagogik".
1993 Ausbildung in Systemischer Familientherapie und Organisationsentwicklung.
Themenschwerpunkte:
Lehrgänge für Gestaltpädagogik. Trainer- und Lehrerfortbildung zur kreativen Gruppenarbeit.
Organisationsentwicklung.
Psychotherapie für einzelne, Paare, Familien und Gruppen.
Supervision für einzelne und Teams.
Autor und Mitverfasser von Büchern und Materialien zur Methodik der kreativen Gruppenarbeit.

Dr. René Reichel
Geboren 1948, aufgewachsen in Düsseldorf und verschiedenen Orten in Österreich, verheiratet, drei Kinder.
Ab 1968 Studium der Politikwissenschaft und Publizistik in Salzburg, Promotion 1980.
Zugleich 10 Jahre Kinder- und Jugendarbeit in verschiedenen Einrichtungen.
1972 - 1979 Lehrer an der Jugendleiterschule in Wien (Seminar für kirchliche Berufe).
Mitbegründer der AGB.
Seit 1979 Lehrer an der Bundesakademie für Sozialarbeit in St.Pölten für Freizeitpädagogik, Bildungsarbeit und Selbsterfahrung.
1984 - 1989 Ausbildung in Integrativer Gestalttherapie am Fritz Perls Institut, Europäische Akademie, im ÖAGG und an der Universität Graz.
Gestaltpsychotherapeut im ÖAGG.
Lehrbeauftragter am FPI/EAG.
Mitbegründer und Lehrtrainer von "Gestaltpädagogik Österreich".
Themenschwerpunkte:
Lehrgänge und Seminare für Gestaltpädagogik, Teamarbeit und kreative Gruppenarbeit.
Supervision für Sozialarbeiter, Erzieher, Führungskräfte, Lehrer.
Psychotherapie. Lehrsupervision. Politische Bildung und Selbsterfahrung.
Autor mehrerer Bücher zur kreativen Gruppenarbeit und Methoden der Erwachsenenbildung.

Dr. Michael Thanhoffer
Geboren 1949 in Wien.
1981 Doktorat in Sportwissenschaften und Pädagogik an der Universität Wien.
Aus- und Weiterbildungen in Gruppendynamik, Spielpädagogik, humanistisch-systemische Therapie und Beratung, Freizeitpädagogik und Animation.
Seit 1973 freiberuflich als Referent, Trainer, Berater, Verantaltungsdesigner (Großgruppenanimation) und Moderator im In- und Ausland tätig.
AGB-Verantwortlicher für Spielpädagogik und Animation.
Lehrbeauftragter an der Wirtschaftsuniversität Wien und der Lehranstalt für soziale Berufe.
Seit 1986 Entwicklung und Leitung des Projekts "Mobile Jugendinformation" mit dem Bundesministerium für Jugend und Familie.
Initiator und Leiter des "Österr. Spiel-Markt und Kongreß".
Seit 1990 Entwicklung, Produktion und Betreuung von Lern- und Erlebniswelten zu thematischen Schwerpunkten.
Autor mehrerer Fachpublikationen.
Inhaber des AGB-Shops.
Themenschwerpunkte:
Kreativitätstraining für Redakteure, Trainer, Lehrer.
"Training light" und Seminarkultur für Trainer und Erwachsenenbildner. Große Gruppen spielerisch leiten, thematische Animation. Angewandte Lernpsychologie. Gestaltung, Beratung und Moderation von lebendigen (Groß-)Veranstaltungen.
Kreativ unterrichten, Seminare und Lehrgänge zu Spielpädagogik und Animation. Themenfeld Jugend, Zukunft, Bildung. Erlebnisse, die gut tun, wohlwollende Expedition ins Reich der eigenen Fähigkeiten, körperliche Bewegung und soziale Erfahrungen, mit Material ausdrücken, Dinge verwenden. Projektentwicklung.

Vorwort zur 4. Auflage
"Lernen heißt: Entdecken, was mir möglich ist!"

(Fritz Perls)

Dieser sympathische Satz über das Lernen befreit Menschen von der Last, viel Wissen anzuhäufen, und kann sie von den Ansprüchen erlösen, möglichst vielen Erwartungen zu entsprechen.

Die paradoxe Überlastung der Lernwilligen entsteht nämlich durch das Bild, daß Lernen ein Anhäufen von Wissen und ein Übernehmen von Ansprüchen wäre, möglichst gut und richtig zu handeln, den - fremd gesteckten - Zielen zu entsprechen.

Die übernommenen Ansprüche nennen wir "Introjekte". Für sie sind besonders die gutwilligen Teilnehmer anfällig. Introjekte können uns bis zur Überforderung treiben und peinigen - bis schließlich vor lauter hohen Ansprüchen an uns gar keine Eigenständigkeit mehr möglich ist. Resignation breitet sich aus, begründet im allzu bereiten Entsprechen-Wollen.

Die Lösung aus diesem Dilemma heißt "Assimilieren": Lernen ist dem Sich-Ernähren ähnlich: das Essen kosten, fest kauen, Ungutes ausspucken, schlucken, verdauen, Brauchbares herauslösen und behalten, Unbrauchbares ausscheiden, warten, bis man wieder Neues notwendig hat.

Oder mit einem anderen Bild ausgedrückt: Der Rucksack der Ansprüche ist bei unseren lernwilligen Teilnehmern bereits voll und oft schwer. Lernen heißt jetzt: den Rucksack absetzen, schauen, was drinnen ist, raus mit dem, was drückt. Behutsam das hineinpacken, was man selbst geprüft hat und was einem ein guter Proviant für die nächste Zeit zu sein scheint.

Die Methoden in diesem Set ermöglichen ein derartiges Lernen:

-	mehr Interaktion,
-	mehr Beteiligung in der Gruppe,
-	persönliche Begegnung und
-	sinnliches Erfahren und Begreifen der Themen.

Diese Lernqualitäten zum Wirken zu bringen ist Ziel und Inhalt unserer Referentenarbeit: bei unseren Kursen, Beratungen und Publikationen.

Hier möchte ich jenen danken, die uns herausfordern, anregen und anstecken!

Wir wünschen Ihnen und Ihren Teilnehmern ein erlebnisreiches und erfahrungsorientiertes Lernen.

Reinhold Rabenstein
Im Namen der Mitautoren und des
AGB-Referenten-Teams.
März 1990