Der bekannte Autor Gerhard Roth erklärt, woran die Bemühungen um Bildung und Weiterbildung scheitern: Die Erkenntnisse der Psychologie und Neurowissenschaften haben bisher keinen Eingang in unser Bildungssystem gefunden. Im Buch werden die wichtigsten Fragen zum Thema Bildung und Lernen beantwortet: * Wie lernt der Mensch eigentlich? * Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken? * Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden? * Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen? * Warum sind manche Lehrer erfolgreich, andere nicht?

Gerhard Roth, Professor Dr. Dr., ist Professor für Verhaltensphysiologie und Entwicklungsneurobiologie am Institut für Hirnforschung der Universität Bremen, Rektor des Hanse-Wissenschaftskollegs Delmenhorst und Präsident der Studienstiftung des deutschen Volkes. Er hat über 200 Fachartikel im Bereich der Neurobiologie und Neurophilosophie veröffentlicht. Bekannt wurde er durch seine drei bei Suhrkamp erschienenen Bücher "Das Gehirn und seine Wirklichkeit", "Fühlen, Denken, Handeln" und "Aus Sicht des Gehirns".
In der Zeitschrift Cicero (Oktober 2009) wurde Gerhardt Roth als der bedeutendste Naturwissenschaftler in Deutschland ausgezeichnet.

Ein Hirnforscher sagt, wie man Schule optimieren sollte: So ein Buch würde die aktuelle Bildungsdebatte beleben. Gerhard Roth hätte es schreiben können, wäre ihm nicht sein enormes Fachwissen in die Quere gekommen. Erst nach langer Safari durch den Nervendschungel im Kopf, nach vielen Seitenblicken, Spezialbegriffen und Diagrammen macht er Vorschläge: Lehrer sollten Autorität zeigen und die Persönlichkeit ihrer Schüler mindestens ebenso fördern wie deren Wissen; nicht immer größere Stoffmengen, sondern geschickte, fachübergreifende Vernetzung, Motivationskunst, Erlebnis-Lernen und kluges Wiederholen führen zum Erfolg. Das haben begabte Lehrer wohl auch ohne Cortex- und ­Amygdala-Studien schon seit langem geahnt - aber gut, dass es nun der anerkannte Experte für die grauen Zellen bestätigt.
Johannes Saltzwedel, KulturSPIEGEL 3/2011